談中學體育高效課堂的組織與構建

徐友龍

【摘要】體育課是一種體驗快樂的課程，教師要想方設法提高課堂效益，讓學生感受到體育的快樂，從而更加喜歡這門課程。構建初中體育高效課堂也不是一朝一夕的事情，需要教師克服惰性，以滿腔熱情不斷運用新課程理念，不斷更新自己的教育教學思想，注重結合實際長期堅持，必能為學生的終身發展打下良好的基礎。

【關鍵詞】初中體育 高效課堂 組織與構建

一、問題的提出

近年來，高效課堂在初中學科教學中得到普遍應用和實踐，大大提高了課堂教學效益，受到廣大師生的歡迎。那么，何謂高效課堂？高效課堂是指教育教學效率或效果能夠有相當高的目標達成的課堂。也就是說，我們在進行體育目標教學中，目標的達成度要高、課堂效果要好。

眾所周知，長期以來，由于受到應試教育的影響，學生家長重視數理化語數英等課程，認為體育課不重要，對將來考大學意義不大，所以不重視這一學科。學校層面也存在認識不足，有時出現體育課給文化課讓路的現象。體育教師本人也存在體育課上好上壞一個樣的認識。上述思想認識的存在，導致有些學校體育課組織松散、課時量不足、體育課的目標沒有實現，功能沒有得到充分發揮。俗話說：磨刀不誤砍柴工。體育作為一門學科，自然有它的功能和作用，從小處說有了健康的體魄，對學好其他學科往往起到事半功倍的效果。因此，我們要改變目前體育課的現狀，運用現代教育理論，落實好新課堂標準，構建起體育高效課堂，為學生的未來奠基。

二、高效課堂構建原則

1.科學性

體育高效課堂首先是科學的課堂，不是滿堂灌、也不是滿堂玩。要遵循體育課教學規律，科學有序地組織課堂教學。比如，我們要進行跑跳投擲的訓練，訓練之前要讓身體充分活動開，還有進行必要的熱身，在此基礎上不斷加大訓練強度，這樣才不會拉傷肌肉，才能保證學習效果。

2.趣味性

體育課本身就存在趣味性，是學生最喜愛的課程。籃球、跳遠、跳高、引體向上、俯臥撐等等，每一項訓練，不僅僅是體能的訓練，更是有趣味的活動，學生的參與性很高。在此基礎上，可以適當增加“貼燒餅”“齊眉棍”“盲人方陣”等小游戲，增加體育課堂的趣味性，讓學生更加喜歡這門課程。

3.差異性

新課標指出“關注地區差異和個體差異，保證每個學生都受益”。這就是說，體育課應該面向全體學生，根據體育課程標準，讓每一名學生都能接受完整的體育教育。因此，在體育課教學中，我們體育教師要注意因人而異，根據不同學生的性格差異和性別差異，有針對性的組織教學。比如，在自主活動時可以讓女生踢毽子，可以讓男生玩對抗性強的籃球。

三、高效課堂的組織與構建

首先，要備好課，只有備好課才能保證課的高效。一是備教材。現行的教材有的內容比較陳舊，有的地方重復，因此需要教師根據實際情況適當地進行調整。二是備器材。教師要對學校現有的體育器材心中有數，有多少種類器材，每種器材有多少。這樣，我們在教學的時候就能物盡其用，讓所有學生都能得到練習。否則，由于器材不足，就會出現有的學生沒有訓練機會。三是備場地、天氣。教師要清楚訓練場地情況，根據情況選擇訓練內容，如果場地不合適，有的學習內容就無法進行，這樣就會影響教學效果。另外，教師要時刻注意天氣的變化，根據天氣情況選擇學習內容。通過備教材、備學生、備場地天氣等準備，教師上課時胸有成竹，才能實現課堂的優質高效。

其次，教師要做到以下幾點。一是時間上要高效。一堂課45分鐘，如何才能做到高效呢？筆者認為，前5分鐘，可以復習上節課練習的內容，也可以抽查學生學習的效果。后20分鐘教學新內容。接著用15分鐘，讓學生自主活動或者練習，最后5分鐘，總結課時內容，布置課下作業。當然，這種分法只是本人的一家之言，教師可以根據實際情況調控時間。二是結構上要高效。體育課一般分準備部分、基本部分、結束部分。準備部分可以是復習，也可以是導入，導入的方式要靈活多樣，只有這樣，激發學生的學習興趣，讓學生在興趣盎然中進入到下面的學習。基本部分則是教學的主要環節，要在這部分高效完成教學任務目標。結束部分，教師要對本節課進行評價，可以是小組評價，可以是個別評價，也可以是整體評價。三是內容要高效。在內容選擇上，不宜過多，過多了學生消化不了。不宜過少，過少了達不到訓練的效果，課堂組織上顯得比較松散。教師要根據學生實際，綜合考量教學內容，做到有張有弛、緊張有序。

最后，教師要落實好“學為主體”“健康第一”等教學理念。《新課標》要求我們樹立“人本”觀念，我們只有發揮學生的主體性作用，才能彰顯新課程理念的指導作用，才能適應新形式下的教育需要。初中學生活潑好動、好奇心強、自尊心強。教師要從學生的思想實際和年齡特點出發，充分尊重學生的人格，不打罵學生，不諷刺挖苦學生，同學生交朋友，建立起新型的師生關系。有了和諧的師生關系，實現高效課堂才能最終實現。