農科院校“電子商務”課程思政建設實踐及探索

張仙 申曉萌 艾星 楊華松

[摘 要] 電子商務是我校的一門通識課程，具有較強的應用性和實踐性。在新時代下，改革電子商務教學內容、教學方法、教學策略以及學生評價方式，將思想政治教育與專業知識教育融合起來，實施全程育人，對完成立德樹人，培養以強農為己任的農業人才具有重要的意義。本文對農科院校“電子商務”課程思政建設的元素、內容、實施的策略和方法進行了分析和探討，以便為更好地實施農科院校電子商務課程思政建設提供借鑒。

[關鍵詞] 電子商務;課程思政;農科院校

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面”[1]。2019年9月5日，習近平總書記在給全國涉農高校的書記校長和專家代表回信中要求涉農高校繼續以立德樹人為根本，以強農興農為己任，培養知農愛農新型人才[2]。

一、電子商務課程思政元素分析

進行課程思政建設的關鍵在于如何結合學科特點，將思政元素融入到課程教學中。本課程結合電子商務的特點，挖掘出的思政課程元素主要包括以下幾個方面：

1.電子商務在中國的跨越式發展，能幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。大學階段是學生思想趨于成熟的關鍵時期，這一階段對學生進行思想政治教育尤為重要。電子商務是近年來涌現出來的新事物，在中國經歷了跨越式發展，在國際上的競爭力越來越強，充分體現了社會主義制度的優越性。

2.電子商務在中國的實踐能幫助學生更好地理解國家發展戰略和產業政策。近年來，中共中央、國務院先后出臺了“精準扶貧”“一帶一路”“鄉村振興”“供給側改革”“產業升級轉型”等國家發展的倡議和舉措，這些倡議和舉措在電子商務里得到了充分的體現，對于幫助學生更深入地理解國家發展政策提供了很好的機會。

3.電子商務蘊含了創新創業特質，能積極響應國家“大眾創業，萬眾創新”的號召。電子商務從本質上來說就是依托信息技術進行創新創業，課程的這一特質為創新創業提供了廣闊的平臺，為學生創造了更加廣闊的發展空間。通過課程學習可以激發學生創新的使命感，樹立正確的學習觀和成才觀，樹立正確的商業倫理觀。

4.電子商務基于IT技術的特性，能幫助學生樹立熱愛科技、擁抱科技的意識。“科學技術是第一生產力”，與其他建立在科技基礎上的課程一樣，電子商務也是建立在IT技術基礎之上的。在課程的學習與實踐中，通過學習IT，應用IT，創新IT，培養學生熱愛科技，擁抱科技的意識。

5.電子商務的共享、共贏特點，能培養團隊合作、參與奉獻、互幫互學精神。電子商務強調共享、共贏，在本課程的教學過程中，要求學生既要分工，又要合作，可以引導學生主動溝通，共同參與，互幫互學，積極奉獻，提高團隊責任感。

二、電子商務課程思政建設的內容

在電子商務教學內容方面，緊扣鄉村振興、一帶一路、供給側改革、產業升級、扶貧攻堅來開展農科院校的電子商務教學，讓學生對電子商務在農業、鄉村發展中的價值和作用有更加深入的了解，增強學生強農興農的責任意識。具體而言，主要從以下幾個方面將電子商務與“三農”發展結合起來：

（一）將電子商務與邊疆民族地區精準脫貧結合起來

習近平總書記在黨的十九大報告中指出，要堅持精準脫貧。云南省是我國實施精準扶貧的重點地區，脫貧任務較重。通過將電子商務與西部邊疆民族地區脫貧攻堅結合起來，為農民的農產品銷售開發新渠道，為扶貧開發提供新路徑，是實現貧困區脫貧的有效手段。

（二）將電子商務原理與國家“一帶一路”倡議相結合

云南省與老撾、越南、緬甸接壤，隨著“一帶一路”倡議的推進，國家批準云南成立了涵蓋昆明片區、紅河片區、德宏片區的自貿區，云南省成為面向南亞、東南亞的輻射中心。“一帶一路”倡議為云南跨境電商發展提供了新的機遇。這主要體現在兩方面：一是國內消費者對于海外優質產品有巨大需求;二是通過“一帶一路”倡議，越來越多的個人、企業通過電子商務平臺廣泛參與到國際貿易中。

（三）將電子商務與鄉村振興結合起來

1.將電子商務的教學和產業升級相結合。通過對電子商務相關理論的講解，從人才培養、信息平臺建設、產業規劃、產品質量標準制定、品牌包裝、宣傳推廣等各個環節深入分析電子商務與產業升級的關系，分析電子商務對傳統產業的賦能方式方法，探討電子商務促進農村一、二、三產業升級轉型的方案。

2.將電子商務教學與供給側改革相結合。電子商務的發展為解決農業中供給與需求不平衡問題提供了新的方向，通過將信息技術與商務活動緊密結合起來，拓寬產品的供銷渠道，為供給側改革提供新的動力和新的發展方式。

3.將電子商務與特色小鎮建設相結合。在鄉村振興戰略下，特色小鎮迎來了高速發展期。緊扣“產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效”的20字方針，結合電子商務的特點，深入分析電子商務與特色小鎮建設的結合點，討論打造云南地域特點與品牌結合的特色小鎮建設模式。

三、電子商務課程思政建設的策略和方法

1.理論引領與實操相結合。課程結合主講老師在電商方面的研究，帶領學生分析當前農村電商發展的現狀、特點、存在的問題、未來發展的趨勢、農村電商發展模式、農產品物流、網店裝修、農產品全渠道營銷等。在此基礎上介紹微店、拼多多、淘寶等，并讓學生進行實踐，將理論講解與實操結合起來，讓學生積極參與進來，讓學生在參與的過程中深入了解“三農”，樹立為“三農”服務的意識。

2.案例分析與完善電商發展方案相結合。選取云南的元江縣、彌勒市、賓川縣等農村電商示范縣及相關特色小鎮，分析其發展中存在的問題、成功的經驗及做法。

3.面對面教學與網絡輔導相結合。面對面教學與網絡教學優勢互補是提高教學質量的一種有效的途徑。利用智慧樹、雨課堂等工具，提供教學大綱、教案、教學課件、教學計劃以及課程相關資料，建設MOOC課程，將面對面教學、討論和網絡輔導相結合，充分發揮傳統教學和網絡教學的優勢，提高教學質量。

四、電子商務課程思政建設的思考

1.如何準確挖掘電子商務課程思政元素？課程思政不等同于思政課程，課程思政如果不能緊扣課程內容，準確挖掘出課程思政元素，一方面會將課程思政上成思政課程，混淆了二者的關系;另一方面，會導致課程思政生搬硬套，引起學生的反感。

2.如何更有效地實現立德樹人、強農興農的目標。當前，部分農科院校大學生缺乏價值觀的認同，對自己的專業沒興趣，以至于對到鄉村工作沒有熱情，學生雖然身處農科院校卻不懂“三農”問題，不能將自己所學理論知識應用到“三農”的實踐中。

參考文獻

[1]習近平.把思想政治工作貫穿教育教學全過程[EB/OL].http：//www.xinhuanet.com/politics/2016-12/08/c_112008257

7.htm，2016-12-7/2019-10-24.

[2]習近平.給全國涉農高校的書記校長和專家代表的回信[EB/OL].http：//www.xinhuanet.com//politics/2019-09/06/c

_1124967725.htm，2019-09-05/2019-10-24.

[3]王振雷.論高校課程思政改革的三維進路[J].思想理論教育，2019（10）：72-75.