電子技術課程課堂教學創(chuàng)新模式的思考與實踐

成楨

[摘 要] 深入推進課堂教學改革，引導和鼓勵廣大教師積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的教育教學改革，提升教師的教學能力和業(yè)務水平，提高人才培養(yǎng)質量，是當今高校教學改革的重點。電子技術作為理工科的專業(yè)基礎課，是學生后續(xù)課程學習和競賽的重要基礎知識，也是內容多、難度大、及格率較低的課程，積極開展課堂教學創(chuàng)新有助于學生更好地掌握和理解基本知識理論，調動學生學習的積極性，有效地降低不及格率。

[關鍵詞] 課堂教學改革;“互聯(lián)網(wǎng)+”模式;電子技術

一、現(xiàn)有教學模式及學生現(xiàn)狀分析

（一）為什么需要創(chuàng)新教與學

隨著時代的發(fā)展，我國教育發(fā)展進入了一個新的階段，學習者對知識的接受和吸收也與傳統(tǒng)的方式有了較大的區(qū)別，創(chuàng)新教與學成為目前教育工作者面臨的一個挑戰(zhàn)。對于學習者而言，其自身原因及外在原因導致了無法完全發(fā)揮學習的主觀能動性;對于教學者而言，教學方式的陳舊及教學方法的缺陷使得學生無法對所學課程產(chǎn)生興趣。

學生學習積極性不高的原因有以下幾種：一是學生對所學課程興趣不高，或覺得知識難度較大，有了放棄學習的想法;二是考核方式不夠全面，應當多增加過程性考核;三是國家的教育體制造成了學生在高中時期學習壓力過大，進入大學之后容易出現(xiàn)松懈的狀態(tài);四是現(xiàn)代科技的發(fā)展導致學生在上課時容易依賴于手機。

（二）如何創(chuàng)新教與學

重新認知學習為本的意義和內涵，進行知識的構建，建立新型的師生關系。……