新時代背景下的數字信號處理課程改革

李艷鳳 陳后金 黃琳琳

摘要：面向時代發展，課程組提出了“知而有識、學而善用”的教學理念，優化了課程教學體系和教學內容。以“為什么、是什么、做什么”為主線，開展了“問題驅動”的案例教學和“問題引領”的探究性教學，建設了豐富的課程教學資源，如國家級視頻公開課、教育部英語授課品牌課程、國家級在線開放課程，出版了國家級規劃教材。課程建設成果獲得了北京市教學成果獎，發揮了積極的示范與輻射作用。

關鍵詞：課程改革;教學理念;數字信號處理

中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2020）22-0200-02

一、引言

隨著信息技術的發展，社會對電子信息類人才的需求也發生了改變[1]，社會需要具有深厚理論基礎、多學科綜合能力以及創新能力的優秀人才。傳統的數字信號處理課程在教學內容上未能及時將教研和科研成果轉化為教學內容和教學素材，教學內容相對滯后。在教學方法上，難以激發學生的探究興趣，未能充分鍛煉學生理論聯系實際解決復雜工程問題的能力。在教學資源上，面向工程實際的教學案例和在線開放課程較少，難以滿足學生個性化學習需求。因此，需要深化數字信號處理課程改革，提高本科生課程的教學質量。

本次課程改革以教學理念更新為先導，以課程體系內容改革為核心，以創新人才培養為目標，提出了“知而有識、學而善用”的教學理念，優化了課程教學體系和教學內容，建設了國家級英語授課品牌課程、國家級視頻公開課以及國家級規劃教材;以“為什么、是什么、做什么”為主線，開展了“問題驅動”的案例教學和“問題引領”的探究性教學;研發了面向工程實際應用的教學案例，開播了數字信號處理MOOC課程?！?br>