《電工電子技術》課程思政實踐與探索

張月華 常曉帆 張新賀

摘? 要：為了更好的將思想政治教育貫穿于大學生學習的整個過程，本文以普通高等學校《電工電子技術》課程為例，從提高教師的思想道德水平和文化修養，言傳身教，立德樹人，實現全過程育人和全方位育人等方面對課程思政進行實踐和探索。通過這種方式，將思想政治教育有機的融入課程教學過程中，使二者同向同行，形成協同效應。

關鍵詞：課程思政? 電工電子技術? 教學改革

隨著經濟和科技的不斷進步，現在的在校大學生面臨著諸多的機遇和挑戰，同時也會受到一些不良因素的影響。如何使大學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀;如何使他們學有所成后更好的服務于社會，為社會主義建設添磚加瓦，思想政治教育工作顯得尤其重要。習總書記在全國高校思想政治工作會議上明確指出：做好思想政治工作，要用好課堂教學這個主渠道，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應[1]。這就要求高校教師做到克己復禮，立德樹人，充分挖掘各類課程的育人功能，將思想政治教育有機的融入到課程教學過程中。在提高學生專業技能的同時，提高學生的思想政治覺悟，把高校學生的思想教育工作落到實處，為國家培養出一批專業技術過硬，思想政治水平高的棟梁之才。

1? 《電工電子技術》課程思政的必要性

1.1 《電工電子技術》課程的特點

《電工電子技術》課是我校工科非電專業的一門專業基礎課。……