合作學習模式在高中數學教學中的應用

祁玲娟

摘? 要：近年來經濟快速發展，教育部門對高中數學教學的要求也不斷提高。在此背景下高中教育者應積極投入到教學改革當中。合作學習模式是近年來興起的一種教學模式，要求教師要深入研究并吃透相關的內容，積極應用合作學習模式，發揮該模式對教學的作用，提高課堂教學效率。但是結合近年來高中數學教學中應用合作學習模式的現狀來看并不樂觀，因而接下來本文以當前合作學習模式應用于高中數學教學存在的問題與應用策略進行分析，以期能達到預期的教育目標。

關鍵詞：合作學習? 高中數學? 應用

合作學習模式主要是學生在課堂上通過小組合作的方式進行學習，并于學習過程中明確學習任務，以學生為課堂中心進行教學，讓學生形成良好的數學能力[1]。合作學習模式的應用也能讓學生在合作學習的過程中不斷提高自身的綜合優點、思考價值，調動學生的學習積極性，有利于促進學生有效分析所學的數學知識，從而提高課堂教學效率。

1? 合作學習模式應用于高中數學教學存在的問題

1.1 沒有合理分配小組

從以往的合作學習案例來看，仍然有部分教師沒有意識到小組合作分工對學生學習的促進意義，這也是不能發揮合作學習效果的主要原因。具體來分析，教師在分組過程中應結合所教學生的能力、性格特點、興趣愛好等科學分組，而不是按照傳統的以作為位置為分組的方法。雖然說這種分組的方法從速度上來分析是比較快的，但是整體的學習效率不高，沒有取得預期的教學效果，學生的數學學習能力也自然而然沒有得到提高。……