高專學前教育專業學生教法課教學技能問題調查及策略

摘要：教法課是學前教育專業的核心課程，學生對于教法課教學技能的掌握關系到“國考”的通過率，更關系到未來進入工作崗位后開展教育教學活動的能力。通過對某高專院校學前教育專業學生在教法課學習過程中存在的問題進行問卷調查，了解學生在教育活動設計、組織與反思方面的現狀，歸納學生在學習中存在的問題，為學前教育專業學生通過教法課學習提高教育技能提供參考。

關鍵詞：學前教育;教法課;教育技能

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2020）22-0336-03

2017年中共十九屆四中全會首次提出要實現“幼有所育”，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育，將學前教育放在了前所未有的重要位置，同時強調發展幼教首先要解決幼兒教師隊伍問題。但是通過諸多研究發現，學前教育專業學生在彈、唱、跳、畫方面的技能尚可，而幼兒園日常工作實踐所需的專業技能嚴重缺失，這不利于幼兒園發展。

作為學前教育專業的核心課程，教法課是上承“三學”下啟專業實踐的中介與橋梁，其核心目標是培養學生設計并組織幼兒園教育活動的能力。為了更好地了解學前教育專業學生的教法課教育技能學習情況，筆者選取寧夏某高專院校學前教育專業學生作為研究對象，發放問卷120份，當場收回120份。調查情況匯總如下。

一、問卷問題歸納

本次問卷的問題分別從教案的書寫、教育活動的組織以及教育活動的反思與評價方面進行設計。……