談翻轉課堂與BOXFiSH在課堂教學中的應用

劉麗娜 唐越

【摘要】“翻轉課堂”是一種新的教學模式，是對傳統教學模式的變革。對于已經習慣了傳統教學模式的教師和學生來說這無疑是一個巨大的挑戰，而BOXFiSH卻讓這種新的教學模式的實行變得如此簡單，大大提高了學生學習英語的興趣，減輕了教師的負擔。

【關鍵詞】英語教學?翻轉課堂?BOXFiSH

一、翻轉課堂與傳統課堂

傳統課堂里教師是教學活動的領導者，學生大多是被動接受知識，在課上發言的機會十分有限，課后由于缺乏語言環境練習說英語的機會更少。因此，學生的英語學習能力被很大地限制。長期缺乏開口的機會，一些學生會對英語學習產生畏懼心理，久而久之，不僅英語能力沒有提高，自信心也備受打擊。翻轉課堂中，學生在課下自主學習教師準備的課程內容，在課堂上運用所學知識與老師和同學進行討論、答疑解惑、探索問題的知識內化，這樣實現了教學流程的顛覆，從而達到更好的教學效果，真正做到學以致用。與傳統課堂中學生被動接受知識相比，翻轉課堂極大激發了學生學習的自主性，學生不再僅僅是課堂里的聆聽著，而是課堂的主宰！教師也不再是課堂的灌輸者，而是知識的引導者、解惑者。此外，翻轉課堂讓學生在積極參與的同時，提高學生的綜合素質，為學生的終身學習和發展奠定基礎。

翻轉課堂的優勢顯而易見，但教師在實際操作中會有很大困難，以至于至今都沒有推廣開來，尤其是在經濟和科技并不發達的農村地區。教師備課要在網上搜索資源，進行編輯整理，以視頻、學案等形式來與學生共享。這既是對教師精力的挑戰，更是對年齡稍大一些老教師信息技術能力的挑戰。更重要的是教師也面臨著對學生課前學習情況監管的挑戰。怎樣能讓學生認真獨立進行課前準備是困擾教師的最大問題。缺乏監管的翻轉課堂，最終只會讓教師和學生回到傳統的課堂。另外，在課堂上，老師作為引路者，如何將學生的課前學習通過教學活動來引向更深層次的課堂互動，針對不同層次的學生，優化教學內容和活動也是翻轉課堂不容易操作的地方。

二、BOXFiSH在翻轉課堂中的作用

BOXFiSH是一套自成體系的英語智能課程教學平臺，從2012年開始研發到如今已經有全國1萬多所公立學校都在使用BOXFiSH。之所以能在一問世就受到老師和學生的如此歡迎是因為BOXFiSH擁有極其強大而豐富的資源，現有1.5萬多英文單詞，3萬多個固定表達，3.5萬多精美圖片，4萬多純正外教音頻，等等，并且還在不斷增加。BOXFiSH的TEXTBOOK部分緊密貼合教材版本，讓不同層次的學生都能輕松記住單詞及用法。語言基礎通過圖像化的方式來講解教材詞匯、語言點，并將課文搭配音頻與詞匯學習結合，學完詞匯搭配后立即通過課文聽讀進行鞏固，這樣反復看、聽、說練習想不掌握都難。同步聽力涵蓋了課文聽讀以外的教材聽力材料。教師再也不用一邊看著課本，一邊播放錄音機了，甚至有了BOXFiSH，不用教材也能輕松實現教學目標。教材拓展課程給想要提高自己的同學提供了廣闊的空間。中高級聽讀部分更是讓初中生也能看懂高考文章。

BOXFiSH的誕生和發展，更是大大降低了翻轉課堂的操作難度。它不只是一個英語學習APP，更是一個真實的語言環境。BOXFiSH為教師和學生提供了豐富多彩的地道視頻課程，讓教師們以非常便捷的方式獲取最合適自己學生的課程。它會根據學生的學習情況自動推送適合學生學習的課程。教師還能根據每個學生的不同學習程度，有針對性地向學生推送課程。學生則通過跟讀、背誦短語和句子，拼寫單詞獲得金幣和積分以及獎勵，從最初的為了增加金幣，提高積分到后來的每一節課都努力學到100分。如果這一過程都是學生積極主動去完成的，教師自然不用再擔心學生的課前預習了。教師也能通過在BOXFiSH內創建的班級看到班里每一個學生每一天每一節課的預習情況。課上教師不必再滿堂灌而是根據課前學生的預習情況進行答疑解惑，或者利用已學到的知識設計一些活動，學生參與討論發表自己的看法，解決一些問題進而提高綜合運用語言的能力。教師還能通過BOXFiSH給學生布置作業，與學生一起討論、完成作業，隨時隨地為學生解答疑惑。有了BOXFiSH，學生真正成為了課堂的主角。解答與點評的功能讓學生能夠即時與同學討論，即時向老師發問并獲得反饋，把課堂變成一個開放互動的場所，真正實現學生是課堂的主體。

三、案例描述

本課以BOXFiSH中Topic版塊下的“歷史與社會中的感恩節究竟為了感謝誰”為背景資料，學生課前自學感恩節的來歷以及人們在感恩節這天都吃什么和做什么。課上學生積極發言參與討論，分享自己的學習成果，課堂氣氛活躍。

Teaching Process：

1.Lead-in：There is an important festival in American. Do you know what it is？

2.Warm-up：Watch a video and tell us more information you know about the festival.

3.Presentation：（Read the article in 2b and number the pictures.（Read the article again and answer questions.（How do you make a turkey？（2d）

4.Inferential comprehension：Teacher and students resolve the difficulties together.

5.Consolidation：Thanksgiving Day is an important day in America.Nowdays people in Chinausually thank other people on that day.In the course of your life，there must have been someone who is giving you lots of help， encouragement，or inspiration. You may owe your knowledge， your success， and even your life to them. So whom do you think you should thank the most in your life ？ Why ？

6.Summary：In fact， gratitude is everywhere. We should be grateful to everyone we meet and everything we have.

7.Homework：Say grateful words to the person whom you want to thank.

四、案例反思

科技在發展，社會在進步，英語在我們日常生活和交往中的地位越來越重要。英語課程改革也對教師和學生都提出了更高的要求，因此，我們必須改變傳統的教和學的方式。BOXFiSH就像改革創新的一扇窗，透過這扇窗，我們不僅學到了英語，還了解一個更廣闊的世界。

參考文獻：

[1]董璇.互聯網背景下初中英語翻轉課堂構建[J].中學教學參考，2017，（9）.