淺議高校研究生的“課程思政”

曲珩 陳佳 丁宗勛

摘要：高校課程思政建設是實現“三全育人”，落實立德樹人根本目標的重要途徑，美術專業研究生課程思政教育尤為重要。這是因為美術專業研究生一般都比較敏感，個性鮮明，文化基礎薄弱，處理不好專業課學習和思想教育的關系，漠視思政教育的情況較其他專業研究生更為突出。而且美術專業研究生導師普遍亦存在不重視思政教育的傾向，大班上課，內容多，學時短，要改變這種現狀，學校要嚴格導師考核獎懲制度，充分發揮導師在課程思政中的作用。

關鍵詞：課程思政;美術專業研究生;思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：CN61-1487-（2020）06-0081-03

一、開展高校美術專業研究生課程思政的重要性

（一）開展高校研究生課程思政工作的理論依據

研究生是我國高等教育中的最高人才培養層次，是為國家培養社會主義現代化建設人才的重要途徑。研究生思想政治教育工作是研究生培養教育工作和高校思想政治教育工作的重要組成部分，是培養教育研究生健康成長成才的重要依據和抓手。近年來，國家教育主管部門頒布了一系列有關研究生思想政治教育工作的文件和意見，2004年《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》、2010年《關于進一步加強和改進研究生思想政治教育的若干意見》、2018年《關于全面落實研究生導師立德樹人職責的意見》等。這些文件精神對研究生思想政治教育工作提出指導意見，強調在研究生思想政治教育中充分發揮導師首要責任人的作用，充分體現了黨和國家對高校研究生思想政治教育工作的重視。

（二）高校研究生思想政治教育現狀

思政課程方面，目前國內高校研究生思想政治教育課程多采用大班授課模式，有的是一個教學班少則幾十人、多則幾百人在一起上課，更有多個培養單位的研究生同堂上課。思政課教師普遍采用多位教師為一個教學班上課的模式，課堂教學效果一般，教師上完課布置作業就走，缺少對學生學習的有效監督。

研究生輔導員方面，目前，很多高校沒有設置研究生思政輔導員，或為研究生秘書兼任，研究生思想政治教育管理工作機制不健全，職責認識比較漠糊，大量的日常管理工作使研究生秘書難以抽出多少時間開展思想政治教育。

主管研究生工作的副書記或副院長方面，主要是從宏觀上負責研究生的思政工作，從整體上進行指導，與一線工作的研究生秘書、輔導員和導師缺乏及時有效的溝通，很多思政教育流于表面，效果一般。

研究生導師方面，作為研究生教育工作的主體，由于繁重的教學、科研壓力以及自身理論素養不高，對思想政治教育工作認識的缺乏，導致一部分導師認為自己與思想政治教育工作關系不大，將大部分甚至全部精力放在專業教育本身，忽視了思政教育融人課程教育的重要作用。

整體體制機制方面，近年來，研究生的招生規模不斷擴大，而研究生管理隊伍人員配備不足，結構不合理，有的研究生管理人員專業化程度不高，知識結構單一，學習培訓的機會較少;有的年齡偏大，與年輕人思維方式不同，溝通不暢;有的未能按照學生人數比例足額配備研究生管理人員。研究生會、黨支部、團支部等學生組織工作動力，組織能力，學習能力較本科生有所降低，不能更好地發揮自我教育、自我管理、自我服務的作用。許多研究生思想政治教育工作人員沒有充分考慮研究生群體的特殊性，研究生與本科院校教育不同，基礎思政教育水平不同，學習方式、學習能力不同，讀研目的和就業目標不同，年齡跨度也較大，這些差異都造成“一刀切”式的思想政治教育難以取得較為滿意的成效。

二、美術專業研究生思政教育現狀及問題分析

（一）美術專業研究生的教育特點

美術專業研究生旨在培養具有正確的政治方向，良好職業道德和人文素養、具備系統專業知識與技能的高層次美術創作人才，重點培養學生扎實的專業理論基礎、科學嚴謹的專業造型能力、綜合表現能力和綜合創作能力。注重繪畫的技法與繪畫語言的訓練以及繪畫理論與實踐相結合的能力，同時提高學生對生活的感受和表現能力，使學生能夠獨立完成寫生與創作，并具備一定的相關課題研究能力。

美術專業研究生的培養標準要求理論學習和藝術實踐相結合，這就要求學生和導師需要緊密地聯系起來，通過導師的講授、研討、示范、引領將理論知識與藝術實踐聯系起來。在實踐創作過程中，讓學生到大自然中去感受、體驗大自然的魅力，采集地方文化，對民族建筑及風俗進行探究，把地域文化與現代文化有機地結合起來，學習歸納自然形態，創造自我對自然感受的新形態。導師深入與學生交流，了解學生在藝術創作中的內心真實情感，細致觀察學生的創作過程，發現其中自然流露出的具有的獨特精神內涵，引導并幫助學生在其掌握的諸多繪畫語言和表現手段中，選擇出適宜的，易于形成學生自己獨特的個人風格的繪畫表達方式。

（二）美術專業研究生思政教育現狀

隨著美術專業研究生招生規模的不斷擴大，與其他專業研究生相比，美術專業研究生擁有和其他專業研究生一樣的共性特征，擁有思想上進、追求進取等優點。但因其專業的特殊性又有與其他專業研究生不同的特點，個性鮮明、比較感性、文化基礎薄弱、熱愛專業學習、不重視思政學習等。目前美術專業研究生思想政治教育工作與其他專業研究生存在相同的問題，主要還是依靠思想政治教育課程，但是思政課程主要以大班授課為主，學習內容多、學時較短等矛盾突出。專業理論課程教學中與思想政治教育內容沒有聯系，專業實踐課程教學中也未能與思想政治教育和主題教育活動聯系起來。

（三）美術專業研究生導師參與思政教育的情況

國內很多高校的美術院系沒有形成導師參與研究生思想政治教育工作的規章制度，導致職責認識模糊，導師的參與度不高，由于學科的特殊性，部分導師只重視專業知識的學習，對時事政治的關注度不高，對思想政治教育的重要性缺乏認識，導致政治理論水平有所欠缺。在研究生期間，學生接觸最多的就是導師，目前在美術專業研究生的專業課程教育中，課程往往更側重于培養學生的學術水平和科研能力，在教學教案的編寫、課上講授以及課下答疑等環節與思想政治教育工作存在的聯系較少或沒有聯系。

三、美術專業研究生導師開展課程思政工作方式方法探究

（一）統一思想，提高研究生導師思想政治理論水平

美術專業研究生思想政治教育工作只依靠思政課程和思政管理人員是不夠的，需要在培養過程中發揮好導師的責任人作用。應加強思想引領，轉變導師的責任觀念，引導導師參與思想政治工作的自覺性，以學生為本，全員育人。要加強導師政治理論培訓學習和思政工作技能培訓，邀請思政、歷史、文學等領域專家學者對導師進行培訓，提升導師綜合素質，提高導師思想政治教育工作能力，使導師在培養過程中自覺地將專業知識技能與思想政治道德品質緊密結合起來。要加強導師的科學道德修養和師德師風建設，導師要恪守學術道德，重視科學精神，以身作則，潛移默化地影響身邊的學生。導師要注重對學生的人文關懷，加強對研究生特殊群體的心理疏導。

（二）形成機制，建設課程思政工作制度保障

發揮導師在美術專業研究生培養過程第一責任人的重要作用，要形成相關規章制度，為明確導師責任提供堅強的制度保障。要建立導師在教書、育人全過程的參與制度，明確責任分工。與之相關的導師聘任、績效評價和獎懲機制也應同時建立。首先，要嚴格導師聘任制度，在研究生導師的聘任上，不單一地考察導師的學術科研水平，綜合全面地考察導師候選人的思想政治素質、業務水平、道德品質以及師德師風等方面的表現。對聘任的研究生導師進行綜合培訓，將如何開展研究生的思政工作納入培訓內容，明確導師第一責任人職責，使導師自覺將教書、育人貫穿研究生培養全過程。其次，要建立績效評價考核標準，對研究生導師實行雙標準考核，即學術科研能力和思想政治教育工作能力。將導師履職第一責任人，開展思想政治教育工作與職稱評定晉升、評獎評優、項目申報等結合起來，綜合全面的考核導師的專業水平和思想道德修養。最后，要建立獎懲機制，每學年在研究生導師中評選“優秀研究生導師”，評選出一批學術能力突出、師德師風高尚、育人成果顯著的模范研究生導師代表，樹立模范，進行表彰，弘揚導師師德精神，增強導師育人責任感，用先鋒模范帶頭作用引領導師隊伍。對在研究生培養過程和思想政治教育工作中沒有發揮好第一責任人作用的導師進行批評教育，責令其整改。

規范管理制度，建立導師與研究生管理人員的溝通交流，是發揮導師第一責任人重要作用的制度保障。研究生培養單位要形成導師與研究生管理干部和輔導員定期溝通聯系制度，全方位了解掌握學生的思想、學習、生活各個方面情況。對于經濟困難、心理問題等特殊群體的研究生要加強教育引導、幫扶，及時通報情況，共同做好特殊群體工作。定期組織管理人員和導師舉行思想政治工作研討交流會，加強溝通交流，相互學習經驗，邀請思想政治領域專家學者，為他們解答日常工作中遇到的問題，加強思想引領，提高導師的思想政治工作能力。建立導師責任連帶制度，導師指導的學生存在學術不端等行為，要嚴格追究導師的責任，嚴重者取消導師資格。建立導師參與研究生黨支部、團支部建設制度，以黨團建設促學風建設。

（三）強化責任，發揮導師在教學過程中的重要作用

在美術專業研究生的培養過程中要發揮好課堂理論課教學的重要作用，首先，對導師提出教案編寫建議，在教案編寫的過程中，要融入思想政治教育內容，讓學生在學習專業理論的同時，以潤物無聲的方式學習思想政治內容。其次，要拓展教學資源，營造良好的育人氛圍，邀請海內外藝術名家大師和思政、歷史、文學等領域專家學者舉辦講座，增進學生文學素養和藝術修養，拓寬學生的知識結構，拓展學生的國際視野。要充分利用網絡資源，開辟線上課堂，將優質的網絡思政課程資源分享給學生，發揮網絡思政育人的作用。最后，要整合授課結構，以美術專業研究生的經典研讀和繪畫作品賞析課程為例，導師在備課時要有側重地將紅色革命題材、重大歷史題材、現實題材的優秀作品融入到授課內容中，在課堂講解時要與理想教育和實踐教育相結合，通過歷史故事與藝術作品的有機融合，既提高了學生的專業理論知識又培養了學生的愛國主義和民族精神。

由于美術專業研究生專業的特殊性，導師要充分利用好實踐教學，在培養過程中加大實踐教學比重。導師帶領或鼓勵學生到紅色革命根據地或歷史名勝地區去采風，通過實地感受，與當地居民、景區工作人員、退伍老兵等有代表性人物交流，聽他們講歷史故事、英雄人物事跡，增強學習效果。導師通過講解、現場示范創作，創作出的作品，既具有藝術價值，又蘊含著歷史文化。結合重大節日、歷史紀念日舉辦主題畫展，導師提前規定好內容題材，導師帶著學生一起收集素材、一塊創作，通過體驗式教育，創建了和諧師生關系，營造良好育人氛圍，讓學生在提高專業能力的同時，又重溫了歷史文化知識。

（四）加強宣傳，提升課程思政教學成果的影響力

要加強思政教學成果的宣傳推廣力度，對結合重大節日、歷史紀念日舉辦的具有鮮明主題教育意義的畫展進行廣泛宣傳。研究生管理人員要做好服務工作，聯系場地、布置畫展、制定宣傳推廣方案，安排美術專業研究生為參觀展覽人員講解作品的藝術價值以及背后蘊含的歷史文化故事。制作與專題畫展內容相關的精美畫冊、書簽等紙質媒介，發放給參觀展覽人員，更好地提升思政教學成果的影響力。

要充分運用互聯網+思維方式，依托新媒體平臺，將采風過程中看到的風景名勝，聽到的歷史故事，師生的所感所悟，師生創作作品的全過程，展現時代精神、謳歌革命精神的美術作品，以圖文推送、短視頻錄制等方式，通過社交平臺和短視頻平臺等方式，進行廣泛推廣宣傳，擴大教學成果影響范圍，來潛移默化地影響觀者講品位、講格調、講責任，抵制低俗、庸俗、媚俗的文藝作品。

結論

在當前課程思政的大環境下，美術專業研究生課程思政的改革與創新，要順應時代發展，要順應藝術規律、要順應學生成長成才規律。充分發揮研究生導師在課程思政工作中第一責任人的重要作用，讓研究生導師在課程思政工作中擔任主要角色，有助于研究生導師踐行立德樹人、以德立身、以德立學、以德施教，豐富研究生思想政治教育工作的理論與實踐，提升課程思政工作的專項性，提高研究生人才培養的質量，為國家加強文藝隊伍建設，造就一大批“德藝雙馨”名家大師，培育一大批高水平創作人才打下堅實的基礎。