傳統(tǒng)文化教育在初中語文教學(xué)中的滲透

王國晚

摘要：學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀具有重要作用，教師將傳統(tǒng)文化教育滲透到初中語文教學(xué)中，能讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到我國傳統(tǒng)文化的重要性，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文探究了如何在初中語文課堂中做好傳統(tǒng)文化的滲透，希望可以為教師的教學(xué)工作提供參考，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化教育? ?初中語文? ?滲透

我國具有豐富的傳統(tǒng)文化，這是民族智慧的結(jié)晶。因此，在初中語文課堂教學(xué)中，教師要做好傳統(tǒng)文化的滲透工作，大力弘揚(yáng)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和革命傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和民族凝聚力。

初中是繼承傳統(tǒng)文化的重要階段，所以語文教師要充分利用課堂教學(xué)，在教學(xué)中注重結(jié)合教材與傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新教學(xué)方法，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，力求提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

一、結(jié)合課文內(nèi)容，做好傳統(tǒng)文化滲透

初中語文課本中有很多古文，這些文章都是我國傳統(tǒng)文化的精髓。但初中生是第一次接觸古文和文言文，受到自身閱讀能力的限制，不能透徹理解課文的內(nèi)容，這種學(xué)習(xí)狀態(tài)不利于學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化。同時(shí)，在講授古文時(shí)，教師只關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的技能，忽略了古文中詞語、課外拓展等內(nèi)容的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生無法有效理解古文。

在素質(zhì)教育背景下，教師要注重多元化教學(xué)，重視文言文的核心思想，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解其中的含義，從而強(qiáng)化傳統(tǒng)文化教學(xué)，讓學(xué)生真正感受到古文的魅力。另外，教師要重視課文的人文性，著重理解其中的文化內(nèi)涵，深入體會(huì)作者的情感。

二、結(jié)合閱讀教學(xué)，深入滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

初中語文閱讀教學(xué)是傳承傳統(tǒng)文化的重要陣地，也是學(xué)生直接接觸傳統(tǒng)文化的平臺(tái)。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀與傳統(tǒng)文化有關(guān)的經(jīng)典書籍，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生只有掌握人文性知識(shí)，才能真正受益終生，也才能真正加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解與體會(huì)。另外，在初中語文閱讀教學(xué)中，教師要將自己對(duì)傳統(tǒng)文化的理解傳授給學(xué)生，讓學(xué)生能夠在名著和傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)中逐漸領(lǐng)會(huì)其中的內(nèi)涵，體會(huì)傳統(tǒng)文化的人文性價(jià)值。

初中是學(xué)生樹立正確價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，教師要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀，并在閱讀中發(fā)現(xiàn)更多的傳統(tǒng)知識(shí)和人生哲理，從而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。另外，語文閱讀教學(xué)不應(yīng)局限在課堂上，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書，學(xué)習(xí)更多其他非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，并在閱讀和感受中加深對(duì)傳統(tǒng)文化涵的理解。文化對(duì)一個(gè)人的影響是長久的、穩(wěn)固的，學(xué)生在文化學(xué)習(xí)中樹立的價(jià)值觀念會(huì)使其受益終身。

三、活動(dòng)實(shí)踐教學(xué)，感悟傳統(tǒng)文化魅力

初中語文教學(xué)與課堂學(xué)習(xí)是相輔相成的，在傳統(tǒng)文化習(xí)得方面，教師可以積極開展實(shí)踐教學(xué)，轉(zhuǎn)變以往陳舊的教學(xué)觀念，將語文課堂拓展到教室外，并根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)合理的實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等模式，將傳統(tǒng)文化與生活實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，保障傳統(tǒng)文化在初中校園進(jìn)一步傳承和發(fā)揚(yáng)。教師還可以利用現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)，利用豐富的視頻、音頻、圖畫、網(wǎng)絡(luò)等多媒體資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，加深傳統(tǒng)文化在學(xué)生腦海中印象。

四、結(jié)語

傳統(tǒng)文化是我國優(yōu)秀文化的傳承與積淀，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合語文教材的要求，以傳統(tǒng)文化滲透與文學(xué)素養(yǎng)提升為出發(fā)點(diǎn)，提高學(xué)生的文學(xué)賞析能力，提升學(xué)生的審美能力。

初中語文教師是文化傳承的重要引導(dǎo)者，應(yīng)重視將課堂教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)相融合，重視語文人文性教學(xué)，并創(chuàng)新教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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（作者單位：江西省宜春市袁州區(qū)竹亭中學(xué) ）