唯有愛才能有改變

向宇靜

在教育教學工作中我感到作為班主任，最重要的是接受終身教育的理念，始終堅持學習。多讀書，多思考，才能具有懷疑精神和理性的批判能力，才會發現自己工作的失誤與不足，才會思考改進的方法，才會使自己的工作與時俱進;只有不斷學習，修身養性，自身人格才能健全，才能成為學生的精神師長;也只有不斷學習，才會使自己產生探索的熱情，內心充實，始終充滿活力，真正體會教育世界的美妙。在班主任工作中，工作不是乏味的，是充實的。在經歷過一次次心靈的歷程后，我認為做班主任老師是有幾分勞累，幾許收獲。每當看到玲玲同學乖乖坐在教室里認真聽課，積極發言時，我感到教師教書育人的重要性，感到教育技巧在教育過程所發揮的重要作用。玲玲同學是個活潑開朗的女孩子，能歌善舞，個子高高的。可不知是什么原因，這學期開學后她三天兩頭請假不到學校上課，到后來就一直不來。這令我非常著急，這可是六年級呀！馬上就面臨畢業了，這可怎么辦？一開始我不停的打電話給她媽媽，請她督促孩子堅持來上學，可效果一點兒也不好。難道孩子有什么難言之隱？我知道孩子家庭困難，二年級時父親因病去世了，母親又沒有固定的工作，家庭收入只能維持最低水平。在這樣的條件下孩子能堅持讀書也實屬不易。第二天，我和秦主任帶著幾個班委到她家去看她，給孩子帶去幾個小游戲，孩子可高興了。因為她在家躲了好長時間，所以一臉菜色，看上去精神非常差。我對孩子說：“你是一個聰明的孩子，你曾經為我們唱的歌曲，講的故事，朗誦的課文我們都記憶猶新。你是我們大家庭中的一員，我們要共同努力，缺一個都不行。何況你是那么上進的孩子……..”孩子答應第二天來上學。可第二天，她爽約了。看著空蕩蕩的座位，我心里感到很難過，難道一個好好的孩子就這樣放棄學習過早的走向社會？不行，我還要繼續家訪。首先我要做通孩子媽媽的工作。我和孩子的媽媽進行了多次深入的交談，鼓勵她勇敢的面對事實，面對生活，有具體的困難提出來，我一定會盡全力幫助她。同時跟她分析了孩子讀書的重要性，只有努力讀書才會有出路，才能改變生活現狀。為了讓孩子樹立起學習的信心，讓她明白我們沒有舍棄她，我多次組織班里的孩子放學后去她家看望她，給她講班里的事和學校里的最新活動。這樣慢慢滋潤孩子的內心，讓她看到希望，感到集體的溫暖。經過多次的家訪和交談，孩子終于來上學了。看到孩子又恢復了往日的笑臉，聽到孩子朗朗地發言聲，我感到多么的安慰，這就是教師用愛心感化的結果。著名的心理學家雷耳說過：稱贊對溫暖人類的靈魂而言，就像陽光一樣，沒有他，我們就無法成長開花。但是我們大多數的人，只是敏于躲避別人的冷言冷語，而我們自己卻吝于把贊許的溫暖陽光給與別人。當學生感到自卑時，給學生以自信、能力、勇氣和力量;當學生感到迷惘時，應給他們指航的燈塔;當學生對學習、生活感到失望時，應給他們希望。耐心施教，充分恢復學生的信心，即使是一點微不足道的進步，也要及時表揚，時間一長，就會取得意想不到的效果。用關愛喚起孩子的自信心、進取心，引導并激勵他們努力學習，從而成為品學兼優的學生。

作為一個教師，都應“以人為本”，尊重每一位學生。教育是心靈的藝術。我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產生熱愛之情。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學家認為“愛是教育好學生的前提”。 用力去做只能達到稱職，用心去做才能達到優秀。普通平凡的事情要往去做，是沒有止境的，讓我們共同努力建設著新世紀的教育。