提升教師職業幸福感的實施策略

李軍斌 李新世

摘? 要：教師職業幸福感，是指教師在課堂教學活動中心里得到滿足，潛能得到開發，欲望得到滿足，理想得以實現的一種持續性的愉悅的心理狀態和生存體驗。可眼下的真實情況是有一半的教師感到不幸福，是什么在侵蝕著教師的職業態度？如何提升教師的職業幸福感，是一個亟待解決的問題。就影響教師職業幸福感的學生因素而言，應從教育的本質特征入手，教育，即發展，讓每一個學生獲得適合其資質和稟賦的發展，才是素質教育的“本真”。

關鍵詞：教師? 幸福感? 提升? 策略

中圖分類號：G635? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2020）01-0139-01

教師職業幸福感，指的是教師在教育教學活動中，愿望得到實現，潛能得到開發，心理得到滿足的一種持續快樂的心理體驗。可最近的網絡調查顯示：有一半的教師感到“不幸福”。一半的教師不幸福，教育的溫暖和詩意也就不復存在。為什么這樣？教師職業，本該是天底下最光輝的職業，是什么侵蝕了教師的職業態度？影響教師幸福感的因素都有哪些？如何提升教師的幸福感？本文就上述問題，做一些有益的探討。

1? ?影響教師職業幸福感的因素分析

為了了解影響我校教師職業幸福感的因素，筆者刻意預設了“薪酬、福利、不思向學的學生、四方（領導、同事、學生和家長）認可、職稱晉升、外出培訓機會”六個方面的因素，然后制成問卷調查表，發給老師對自己認可的影響教師職業幸福感的因素打鉤。對收交上來的有效問卷調查表統計發現，職稱晉升和學生不思向學、紀律難維持幾乎成了影響教師職業幸福感的主因。

1.1 職稱晉升因素

職稱晉升難是影響教師幸福感的關鍵因素。職稱評定能促進整個教師隊伍業務能力和素養的提高，但其評定門檻高、難度大、競爭性強，弄得教師們苦不堪言、怨聲載道，甚至深惡痛絕，鮮有幸福可言，呼吁取消之。筆者認為，職稱作為“教師價值和尊嚴的標志”，是一種榮譽，是一種更高層次的人生境界，無視之、取締之，皆是不可取的，唯有改革之，才能調動廣大教師的積極性，提高教師的幸福指數！

1.2 外出參觀培訓學習機會

外出培訓機會也是制約教師幸福感的主要因素。我校232名教師，竟然有38名教師沒坐過高鐵，98名教師沒坐過飛機，最奢侈的遠游也就是到本市“旅游”過。

2? ?提升教師職業幸福感的策略

2.1 創建健康和諧、自由寬松的校園環境

首先，就影響教師職業幸福感的學生因素而言，筆者認為，應從教育的本質特征入手，教育，即發展，讓每一個學生獲得適合其資質和稟賦的發展，才是教育的“本真”！才是素質教育的“本真”！為此，解決辦法就是創建健康和諧、自由寬松的校園環境。這看似抽象，其實是一個學校的文化氛圍，摸不著，但可以感受到。健康的校園環境包括校園精神、師生關系和集體輿論。學校只有倡導高尚的校園精神，形成師生之間相互溝通、相互理解、相互激勵的人際心理氛圍，讓每一個學生按照自己資質和稟賦獲得發展，再也不要趕鴨子上架，非要讓他們上大學，弄得學生興趣全無，和老師對著干等影響師生關系的行為發生，學校領導再也不能以考試成績論英雄，弱化考試成績評價教師這一單一模式，倡導多元評價，師生關系才能和諧。

教師工作的圓心在課堂，只要學生樂學、尊重老師，老師課堂教學的愉悅感、幸福感也會隨之而來，這種正向的心里體驗會發散、遷移到教師工作、生活的其他方面，教師的職業幸福感比會爆棚！

2.2 改革職稱晉升制度

就影響教師職業幸福感的職稱晉升因素而言，筆者認為，要從改革職稱晉升制度入手。一是實行教師職稱到一定年限自然晉升制度;二是縮小職稱工資差距;三是增加中高級職稱配額;四是制訂科學合理的評審方案。唯如此，才能讓更多的教師享受到職稱紅利，發揮出職稱在激發教師教育教學工作上的積極作用，教師職業必受人尊敬，教師必倍感幸福。

2.3 開展常規性教師心理培訓和外出參觀學習活動

定期開展校內教師心理培訓，化解教師心理陰影，引導教師尋找生活、工作中點滴幸福;假期組織教師外出參觀學習，讓老師見見世面。

總之，社會發展日新月異，影響教師幸福感的因素各校與各校有差異、一年與一年不一樣，難有統一臉譜，因此，提升教師職業幸福感的實施途徑也應有別。另外，當下的基礎教育生態環境，“唯分數論”的觀點還沒有得到根本扭轉，教師個人發展、上升空間受到限制，進而影響著教師的職業態度和幸福體驗。可研究的方面特別多，筆者的研究不會止步，但愿本研究能為同行提供參考。

參考文獻：

[1] 檀傳寶.論教師的幸福[J].教育科學，2002（02）.

[2] 林丹.教師職業幸福感缺失的背后——“生活方式”抑或“謀生手段”的教師職業觀探討[J].教育發展研究，2007（12）.

作者簡介：李軍斌（1971-），男，漢族，甘肅莊浪人，中學高級教師，本科學歷，專研中小學基礎教育教學，縣高級教研員，曾發表各類文章325篇，打開作者博客，所發文章皆可看到。

李新世（1968-），男，漢族，甘肅莊浪人，中學，高級教師，本科學歷，專研中小學基礎教育教學。