淺談民間兒童游戲在幼兒園教育中的開發與運用

周曉云

摘? 要：民間兒童游戲發展在古代民間所出現的，經過一代人又一代人的不斷傳承而形成的中華文化素養。這些民間瑰寶無疑對于開發幼兒的智力，浸潤兒童的心靈具有重要的作用。本文就民間兒童游戲在幼兒園教育中的開發與運用談粗淺的認識。

關鍵詞：民間兒童游戲? 幼兒園教育? 開發? 運用

中圖分類號：G612? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2020）01-0236-01

由于民間兒童游戲自身所具有的趣味性和簡單靈活性，使得幼兒教育的發展在現代得到了更深一層的開發，更是受到了許多家長和幼兒的喜愛和青睞。正是基于這樣一個宏觀的大背景下，本篇文章將是通過對民間兒童游戲在代代傳承中所具有的與時俱進的革新精神為特點，進行深一步研究，通過創設一定的趣味情節，利用民間游戲來實行更加快樂的教學制度，以及對早教事業提供一定的參考意見。

顧名思義，民間兒童游戲是一種出現在民間，并且流傳至今的一種兒童游樂方式，由于民間游戲自身所存在的趣味性十分符合大多數幼兒的成長娛樂要求，在技術不斷革新的現代化體制下，能夠不斷地演變和發展下來，現代人們的物質生活得到了日益增長的豐富與完善，幼兒教育也在不斷地呈現專業化和制度化發展。但是，科學技術的不斷發展使得民間兒童游戲所占的比例正在逐漸的消失，兒童玩樂大多數被電子產品所替代，如果日積月累下去，民間兒童游戲將會逐漸地消失在我們的視野當中，因此加強對于民間游戲傳統文化的保護與傳承至關重要。

1? ?民間游戲的開發過程

幼兒教育需要培養幼兒早期空間想象能力和速度反映敏捷能力，為了能夠讓幼兒能夠在一個陌生的環境下呈現更加放松的狀態，彼此來更好地享受游戲的樂趣，可以利用中國的民間游戲來創設一個更加自然的教學環境來達到是目的。例如，在進行“炒豆角”這個游戲時，老師可以利用游戲編制口訣，靈活的讓孩子們用唱歌的形式進行簡單記憶，再給每位孩子發放幾根豆角，讓孩子通過食物來進行空間想象能力，通過“拍拍手，抖抖腳”等肢體動作來將空間想象能力和手工能力相結合，讓他們體會到自我創作的快樂。

除此之外，幼兒教師還可以根據學生的課堂內容展開編排不同形式的民間兒童游戲活動。例如，通過開設親子間游戲，邀請孩子的父母來幼兒園觀看小朋友做律動和早操，每位班級先在自己的操場用地進行揪尾巴游戲，家長做揪尾巴的人，孩子把圍巾當尾巴夾在褲子后面，家長想辦法讓孩子的尾巴揪下來，并且互換角色，然后再通過玩跳繩的游戲，讓家長跳，幼兒數一數，帶動整個早操的課堂氛圍，增強孩子與家長之間親自接觸。既可以讓孩子能夠體會到做早操的樂趣，也可以讓家長對孩子在學校的表現有更加清楚的了解，并在日常生活中給予更多的幫助和支持。

幼兒教育者只有深入到幼兒身邊從多角度，全方位的來了解每位幼兒的興趣愛好，然后再通過各種渠道，盡可能的搜集多種多樣的民間兒童游戲素材，并從中挑出與課堂教學匹配度較高的素材進行貫通，才能夠真正的發揮中華傳統的幼兒教育方法。

2? ?民間兒童游戲的搜集過程

雖然國家一直在強調對民間兒童游戲進行更深一步的規劃，但是開發的廣度和深度并沒有達到很大程度的范圍，因此，并沒有引起部分幼兒園的關注和重視，幼兒民間素材的資料收集更是難上加難。孩子們對于傳統文化的了解，也只能僅限于在傳統節日期間，通過電子和電視進行了解，并不能全部通過情景的表現來進行深刻的體會。既然民間兒童游戲來源于民間，那么就需要各個有條件的幼兒園通過成立資深小組和網上查閱資料，盡可能多的搜集民間游戲素材，結合幼兒發展的興趣愛好來進一步的與教學內容進行融會貫通。

例如，知名度較高的有老鷹抓小雞、丟手絹、紅燈綠燈停、紅燈綠燈小白燈以及老鷹抓小雞等趣味游戲，這些經過一代人又一代人的傳承，游戲的本身的性質得到了最大程度的發揮，幼兒園可以通過設立專門的時間進行民間游戲的教學，從而讓每位學生能夠感觸倒在大自然的呼吸下，在奔跑與玩耍中所帶來的無窮的樂趣。

此外，幼兒園還可以主動地向當地有特色的文化機構和文化遺產風俗機構建立長期合作的關系，引導相關產業積極的加入到幼兒事業當中來，為幼兒園的學生們提供更加趣味的游戲和玩法，幼兒園也要與家長形成長期的溝通，讓家長在日常生活中與孩子們多溝通，少進行電子活動，進一步提高民間兒童游戲所帶給學生們的娛樂體驗。

3? ?民間游戲與幼兒教育有機融合

在幼兒園進行教學期間，幼兒教師應當通過目前的課程開展，來設計有關民間兒童游戲的課堂內容，在此為目的的基礎之上進一步將民間兒童游戲與日常的課堂內容進行有機結合，通過深入強化的方式，來讓孩子們體會到傳統文化所帶來的趣味性和收獲感。

例如，幼兒教育在開展剪紙這一活動時，可以通過多個角度來觀察學生們對于各種手工作品興趣程度，通過課堂班級進行建議的征集，開設有關的手工課，讓孩子們能夠在課堂教學中與老師一起動手來做自己喜歡的實物，而教師通過帶領學生們剪一些窗花和漂亮的動物并且貼到窗戶上進行裝飾，將可以進一步的激發學生們在樂中玩、? 玩中學，通過這種民間游戲與幼兒教育有機結合來培養學生的動手實踐能力。

民間兒童游戲是我國民俗文化的傳統文化，其中所蘊含的道理是通過華夏兒女經過世世代代的智慧與雙手所總結下來的，是我們所有人應該繼承的一項重要文化遺產。在往后的幼兒教育工作的開展當中，所有的幼兒和早教老師都要通過自己最大的努力，將民間兒童游戲與課堂教學進行有機的結合，并且真真正正、切切實實的弘揚傳承下去，讓孩子們在成長的樂趣中體會在民間兒童游戲中弘揚傳統文化。

參考文獻：

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