高中思想政治課五步教學法的思考

陳玉蘭

內容提要：在新課程改革過程中，開展高中思想政治新課程課堂教學改革的研究，探究新的學習方式和教學方式，以學生為主組織教學，使每個學生都有發展的空間;同時，不丟課程教學主陣地，發揮教師的主導作用顯得尤為重要，設疑、探究、展示、評價、練習五步教學法應運而生。

根據新課程的基本理念：以學生發展為本——關注學生發展，尊重學生，關注學生，適合學生特點，發揮學生的主體作用。轉變學習方式——幫助學生學會學習，強調自主探究，變教材為學本，注重學習的過程和方法，強調學生的體驗、感悟和內化。為順應新課程的變化和要求，就必須實行課程改革，強調提高覺悟，強調創新精神和實踐能力的培養，強調發揮學生的主體作用。

一、如何發揮學生的主體作用，我總結了自己在教學中的如下作法：

（1）把“重教”變為“重學”，發揮學生的主體作用。使用教材，教師的主導作用不能弱化，但在培養學生學科素養的背景下，教師的主導作用主要表現在為學生提供貼近的、典型的教學資源，根據教學目標，設置相應疑問，組織學生合作探究，開展各種活動，駕馭學生的課上課下活動，并在其間適時評價引導，為學生釋疑解惑，特別是對學生自主學習后所得的結論，要剖析清楚，指出易混易錯的地方，達成教育教學目標。在教學活動和實踐中學習，有利于學生參與，積極思考，獲得體驗，并運用自己的已有經驗，在活動中發現和解決問題，提高自己的認識和智慧。……