推進生活化教學，提升具象化能力

盧曉潔

摘要：小學生在學習小學科學課程時，能夠在學習的過程中不斷深入感受到科學世界，并在深入理解基礎科學知識的過程中促使學生形成探究的精神，培養學生黨具象化應用能力，提高他們的科技創新能力，讓學生將自己所學的知識靈活的應用到實際的生活中，從而為今后科學的學習與生活奠定堅實的基礎。

在新頒布的新課程標準中，直接明確強調了我們要在教學中注重生活素材的運用，?要求我們將生活中的素材內容與小學科學課程資源進行有機整合，著眼于科學教學生活化教學的有效實施，以促進學生的具象化應用能力的提升。小學科學教師必須要掌握生活化教學，必須將其普及到每一位學生。在新課程理念的指導下，小學科學教育教學內容符合小學的教育理念，朝著全面化的方向努力發展。所以，如何抓好小學科學教學中的生活化教學，提升學生的具象化應用能力，必然成為小學科學教師深入研究的課題，需要科學教師去研究探討，以此有效提升小學科學課教學的效果。

一、了解生活化教學，發現關鍵性問題

（1）洞悉小學科學教學的現狀。雖然近年小學科學學科已經在小學中全面鋪開，也在科學教學中開展了生活化教學的實踐活動。但是在生活化教學實施過程中，將重點傾向于教學形式上的生活化，不能夠真正與我們的實際生活所聯系在一起，從而導致小學科學教學的單調與乏味，使小學科學教學與生活脫軌，不能夠對小學生進行有效的科學教育。……