基于遠程教育資源在農村初中數學教學中的運用分析

鄔晶

摘 要在新課程改革的背景下，眾多先進的教學模式應用到各階段的教學當中，用來提高教學的效率以及激發學生的學習興趣。其中在農村初中數學教學的過程中，為了保障學生的學習效率，得到有效的提升，引導學生高效的掌握，數學的重點與難點，則需要合理的應用遠程教育資源，開展農村數學教學，促進學生學習能力的提升，同時能夠掌握現代信息化技術手段，不斷地更新當前教學理念，發揮遠程教育資源的作用。本文分析了遠程教育資源在農村初中數學教學的意義，筆者根據自身經驗提出相應的建議。

關鍵詞農村初中;數學教學;遠程教育資源;分析

中圖分類號：B025.4 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）09-0150-01

伴隨新課改的大力推進，素質教育得到人們的重視，因此，作為農村初中數學教師來講，應該及時轉變教學理念，重視學生的主體位置，進而能夠提高教學的效率。其中，在農村數學教學的過程中，教師應該高效應用遠程教育資源，促使學生能夠接受優質的數學教學，進而提高農村數學教學的質量與效率，確保學生的數學水平，能夠得到大幅度提升。不僅如此，教師應該分析遠程教育資源存在的不足，并合理的開展應對措施，確保其優勢與作用能夠有效的發揮。

一、初中數學教學應用遠程教育資源的意義

（一）激發學生的學習興趣。雖然當前各個階段教學的模式都在呈多樣化發展，但教師在實際開展教學的過程中，仍然需要重視興趣的培養，進而能夠確保學生高效的將數學知識理解，提高數學教學的效率。所以說，農村數學教師在實際開展教學的過程中，應該全方面分析全新的教學理念，合理的將遠程教育應用在實際教學當中，確保學生能夠接受優質的數學教學，同時能夠激發學生學習數學的興趣，促使學生能夠集中注意力聽講。

（二）拓展學生的數學思維。針對農村初中數學教學而言，會嚴重受就學環境，以及教學氛圍的影響，導致學生的學習效率，難以有效的提升，而且，農村由于教學條件有限，學生的工具以及教學內容相對比較淺，難以高效的開展數學教學。因此，教師不僅需要重視遠程教育資源的應用，同時需要分析學生當前的學習狀況，培養學生的數學思維，避免學生受思維的限制，而無法提高教學的效率。與此同時，在培養學生思維能力的過程中，教師還需要拓展數學教學內容，促使學生能夠認識大量的課外數學資源，加深學生對數學的理解，發揮遠程教育資源的作用與優勢。

二、農村初中數學教學實際應用遠程教育資源對策

（一）及時轉變教學理念。據實際調查，農村初中數學在教學的過程中雖然受新課改的影響，已經逐漸在應用全新的教學模式，但仍然會有部分教師在實際開展教學的過程中無法轉變教學理念，依舊遵循傳統的教學方式嚴重影響數學教學的效率，因此，相關數學教師應該重視教學理念的轉變，并合理的將遠程教育資源應用到實際教學當中，確保課堂的教學效率能夠得到有效的提升。與此同時，還應該將現代化的教學形式融入到數學教學的各個階段，進而合理的從網上搜集遠程教育資源，高效的進行數學備課，確保學生在數學學習的過程中能夠理解數學相關知識，提高數學教學的效果。

（二）分析當前教學形式，整合遠程教育資源。伴隨我國科技與經濟的穩定發展，促使教育行業得到一定的改善，同時制定了遠大的教學目標，因此，農村初中數學教師在實際開展教學的過程中，應該分析遠程教育資源的內容，進而合理的將其整合，并應用到數學教學當中，提高初中學生對課堂理解的效率，發揮遠程教育資源的作用，促使教師能夠開展針對性教學。例如在實際開展《相交線與平行線》教學的過程中，教師應該合理的應用微視頻資源進行課堂導入，激發學生的興趣，促使學生能夠積極主動的參與到數學學習當中，提高教學的效果。不僅如此，教師還需要將生活中學生常見的事物融入到本節課教學當中，加深學生理解的同時，能夠讓學生合理的將數學應用到生活當中，滿足數學教學的作用，激發學生學習的動力，拓展學生的數學視野，為日后的學習奠定基礎。

（三）明確遠程教育資源與教學內容之間的聯系。實際將遠程教育資源應用到農村初中數學教學的過程中，教師不僅需要將其滲透到教學的各個階段，同時需要分析其應用的合理性，確保其能夠發揮自身的優勢，避免出現影響。例如在實際數學課堂教學的過程中，教師需要適當應用遠程教育資源，避免應用過多，以及過少影響教學的效率，分析當前農村數學教學的現狀，確保其能夠適應學生的學習，進而提高農村初中數學教學的效率，滿足新課改所提出的標準，提高學生的數學水平。

三、結束語

總而言之，在現代教育背景下，農村教師不僅需要及時轉變教學理念，還應該分析當前形勢下教學的改革，合理地將新型的教學模式應用到實際教學當中，促使學生的學習效率得到有效的提升。其中針對農村數學教學來講，為了激發學生的學習興趣，以及引導學生積極主動的參與到數學學習，教師應該合理應用遠程教育資源，并分析農村教學的實際情況，開展合理的應對方案，全方面提高數學教學的效果。

參考文獻：

[1]祝平強.初中數學教學信息技術手段的整合[J].計算機產品與流通，2019（04）：200.