運用思維導圖 促進高中英語閱讀教學

郭穎

摘 要英語閱讀作為高中英語科目中的重要內容之一，對同學們英語學習能力提高發揮著舉足輕重的作用。因此，英語教師需提高班級學生英語學習能力，則應在英語課堂教學上進行優化完善，使英語教學的生動趣味性得以提升，高中學生對教師的教課逐步形成好奇心，從而愿意集中注意力于教師的教學。

關鍵詞高中英語;思維導圖;閱讀教學;教學效率

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）08-0106-01

高中英語教師充分利用思維導圖優化英語閱讀教學，可逐步提高教學的有效性，使高中同學能夠有目的、有思路地學習英語課文。長期以來，思維導圖都是被各個學科運用的一種學習方式。同樣，對英語學科而言，思維導圖也可使教師課堂教學的目的更加明確，教學思路更加清晰。因此，高中英語教師需充分思考如何運用思維導圖提高英語閱讀教學的有效性，從而使同學們能夠逐步提高英語學習的興趣并在學習質量及效率上得以提高。

一、高中英語閱讀教學中的思維導圖含義及價值

思維導圖是不同年級和不同學科都尤其適用的一種預習，總結以及復習式的學習方式。思維導圖是由教學大致內容、關鍵詞以及圖標等等構成的。思維導圖的主要目的是推動同學們更清晰地認識教學的內容，以通過思維導圖大概的認識學習內容或者以思維導圖精準地鞏固復習內容。因此，英語閱讀中的思維導圖主要是由閱讀中的段落含義、關鍵詞以及運用到的標記符號所構成的。那么，英語閱讀中積極利用思維導圖進行教學具有哪些顯著價值呢？首先，利用思維導圖使教師的教學目的與思路更加清晰，則可提高同學們英語閱讀學習的質量及有效性;其次，通過思維導圖，同學們對英語閱讀的學習也會形成好奇心。比如通過思維導圖總結一個段落的大意，他們則會形成興趣去閱讀英語文章并追求閱讀的準確性，從而使他們更加細心認真地閱讀;最后，通過思維導圖引導學生復習英語文章，也可使他們復習鞏固英語知識的效率提高。總而言之，高中英語閱讀教學中利用思維導圖可提高課堂教學的有效性，因此，教師針對思維導圖的運用始終是要進行不斷地發現與探索。

二、如何運用思維導圖提高英語閱讀教學質量

（一）以思維導圖優化教學，提高閱讀教學目的性

教師需高效運用思維導圖提高英語閱讀教學的質量，首先則應當利用思維導圖優化教學的各個環節，以提高閱讀教學的目的性，在教學的思路上也更加清晰，使高中學生對教師的英語閱讀教學提高積極性，從而愿意集中注意力于教師的課堂教學并對其教學進行思考與自主探索。首先，教師在預習環節可引導學生利用思維導圖將英語閱讀的大致框架寫出來。通過此一方式可使同學們的學習目的更加明確，通過同學們利用思維導圖大致地了解英語文章，使他們在教師的課堂教學中更加有參與性，從而在學習的積極性上得以提高;其次，教師在教學及學生復習的環節也可利用思維導圖進行優化創新，教學過程中教師將閱讀教學的重難點以思維導圖展示出來，則可使同學們認識到閱讀學習的重難點，從而在學習效率上得以提高，而在復習階段則應引導學生自主地利用思維導圖對閱讀知識進行鞏固與記憶。例如人教版高二英語教材必修三第一單元“Festivals around the world”，教師就該課時的教學，則可在課前引導學生運用思維導圖將文章的大致框架描寫出來，如將文章分成三個大塊“Chinese festivals”“Foreign festivals”“Festival characteristics”，從而推動學生高效學習英語閱讀，有效提高英語學習能力。

（二）以思維導圖開展活動，提高英語閱讀教學趣味性

高中英語教師利用思維導圖在英語閱讀教學中開展活動，可有效提高課堂教學的趣味性，進而使同學們能夠集中注意力于教師的教學中。但由于高中的學習時間較緊迫，因此教師利用思維導圖開展活動時，應當尤其注重活動的時間及效率，進而在提高英語閱讀教學趣味性的同時，也能夠在教學時間上得到有效控制。首先，教師可利用思維導圖引導學生在班級中組織討論小組對英語閱讀進行發現與思考，通過小組討論可逐步提高同學們英語閱讀學習的積極性;其次，教師也可基于高中學生興趣愛好在思維導圖上進行優化，設立相應的趣味性教學環節。例如在思維導圖中增添搶答環節，以推動同學們專注于教師的課堂教學中，對英語閱讀進行思考。例如在人教版英語教材高二必修三第四單元“Body language”，就該課時的教學，教師在教學過程中則可引導學生認識教師的思維導圖，從而使學生進一步了解教師教學的思路、目的。同時，教師也可以在思維導圖中設置搶答，如運用身體部位“Nose”“Eyes”“Ears”等，輔助“Body languag”課時的提問，以進一步提高高中學生英語學習的積極性。

三、結語

綜上所述，高中英語教師在英語閱讀教學中充分利用思維導圖進行教學，可提高教學的有效性，使同學們逐步提高英語閱讀學習的效率。那么就該文章來看，教師有效利用思維導圖提高英語閱讀教學有效性的方式主要有：首先是教師能夠運用思維導圖優化教學，提高教學的目的性，使同學們的學習方向更加明確;其次則是以思維導圖開展英語教學活動，以提高閱讀教學的趣味性。

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