高校校園文化建設背景下的公共空間設計

陳紅

摘?要：校園文化基于校史的傳承與當代高校室內公共空間設計為共榮一體的展現，高校室內公共空間在本土文化元素、長遠規劃即實際應用等層面有一定的聯系。為營造具有本土文化、本校文化的角度進行室內公共空間的設計，以鞍山師范學院高等職業技術學院局部公共空間為例，探究其鞍鋼工業元素與我該校各專業特色文化相結合的公共空間，以精細化設計體現校園文化設計的人性關懷，使空間與文化具有新時代的氣息。

關鍵詞：高校;校園文化;本土文化;公共空間設計

現代化、信息化教學的背景下，高校人才的培養在課堂中集中體現，然而具有校園文化和本土文化的高校室內公共空間是以展示、休閑、娛樂等。當今，新傳媒、新工藝及新材料的不斷更迭，為高校室內公共空間的創新設計創造了多元化的結構和元素，除此之外，隨著思想的進步，師生更多向往所處環境文化內涵和空間環境獨處的舒適度，在諸多因素的背景下，高校室內公共空間設計的應用研究演變出新的發展方向。通過測量、調研、方案設計，以鞍山師范學院高等職業技術學院4號教學樓c座一層西側公共區域進行規劃設計，滿足水吧、書畫作品展示、服裝設計作品展示為主，塑造具有校園文化設計亮點的公共空間。

一、目前高校校園文化背景下公共空間設計存在的問題

高校校園文化包括精神文化和物質文化，當下教學條件的現代化，高品質教學成果是最有利的文化展現，物質與精神的結合在于教學成果展現做襯托的空間背景，要具有獨特性。

目前，高校校園文化進入了深耕細作的建設期，我國普遍校園內公共空間利用不足，空閑面積較大，空間功能單一，結合鞍山師范學院高等職業技術學院教學樓4c一樓的調研及改造存在以下幾點問題。

（一）精神文化的忽視

在當今社會轉型的過程中，多元化的走向影響著當今的大學生，并且產生了一定的影響，激發了學生校園文化建設下的公共空間多元的布局及裝飾的渴望，這樣，對師生精神文化和校園裝飾的需求就越來越高。現有空間內僅僅保證正常的教學空間，除基本教學設施以外，無更多順應精神文化需求的內涵所在。

（二）公共空間規劃缺乏功能性

公共空間設計是大學生共享的公共區域，又是空間上的連接與對話，在充實的教學課堂中走出，空間的合理規劃與布局，三大界面的裝飾統一性著實使師生吸取新的滋養，在大腦高速運轉的課堂中瞬時轉為慢節奏，真正地享受課后休閑的時光。確定主要空間的功能，例中的空間是L型空間，需要改造成水吧，藝術系學生學習成果的展示區，如果有效地將公共空間有目的地利用起來，想必是適應現代高校校園文化的建設。

（三）校園文化元素和本土文化元素缺乏創新點

校園公共空間結合現代化教學理念，突出現代化教育科技與創新立意的實踐場所。然而例校的室內公共空間設計，在元素造型和施工工藝等相對傳統，沒有創新意識，僅滿足教學使用空間，而適應時代需求的休閑展示空間并沒有體現，空間缺乏活力，不符合現實校園文化室內公共空間的前沿性。

二、基于高校校園文化建設的室內公共空間的設計改造

為了彰顯校園文化的特色，建設其具有校史的文化底蘊，室內公共空間環境的塑造對高校教育事業起著至關重要的作用。鞍師高職院4號教學樓L型公共區域改造結合鞍山本土文化元素與校內建設需求，本教學樓為學前系和藝術系，師生靜態作品較多，很好地將空間合理規劃，空間采用鞍鋼工業鋼結構質感，色彩以黑白灰，具有現代感、時代感，迎合了現代大學生所追求的公共空間?？臻g布局滿足展示學生學習成果的同時，還要展現校史文化，將文化底蘊為依托，融匯出展示區、休息區2大功能需求。從圖中1看出，進入正廳，左右均為展柜和展墻，樓梯左右兩側利用空間進行靜物展示，進入西側走廊區域以工業齒輪狀演變成圓弧墻進行空間劃分。西北區為服裝在展示作品的同時也要滿足空間的流動，確保安全的消防通道。南側2間教室打通與公共空間相結合，進行加法設計，從而升級成水吧咖啡間，作為師生休息的地方。

（一）入口大堂，重金屬質感強

整體色調以灰色為主，造型富于現代感，開門見山式地向師生訴說校園文化的創造感，棚頂采用黑色乳膠漆，空間線條簡潔，營造出現代化空間。圖1中為4號教學樓一層主入口，隔斷玻璃門外兩側各設計u型玻璃展柜，墻面上展示師生繪畫作品，玻璃隔斷門內東側墻面為校史文化墻展示，對應地面玻璃展示柜中展示校史文化的圖集，地面為深灰色瓷磚，燈光為點光源照射作品。圖2是1層通往2層的樓梯兩側，為了完全有效地利用空間，滿足大量的師生作品展示。

（二）走廊拐角效果圖

教學樓內結構中規中矩，都是矩形盒子相關聯，在此區域進行了空間形式分割的大膽創新，將曲線替代直線空間。教學的墻面使用墻磚，棚頂使用黑色乳膠漆，乳膠漆顏色和質感與大堂相符。展柜采用圓形展柜和兩邊的弧形石膏板使空間流動性強。如圖3所示，空間用弧線結構墻分割出咖啡休息區和展區兩部分，而北側弧線墻是為了遮擋其衛生間。在滿足空間流線的同時，走廊共享區域可以進行精品展示，展柜以圓環造型為量身定制，與整個設計風格相融合。并且從中可以看出，墻面高挑，可以展示大小各異的作品。光源也是暖色點光源。圖4為走廊的消防通道次入口，因此整個區域在設計應該考慮應急出口的相關規定，西側窗戶進行封閉，用點光源替代自然光源，加強作品的裝飾性，展柜和其他空間展柜一致。

（三）咖啡廳入口

整體采用弧線形設計，打破大堂的條條框框，又能與大堂的設計合二為一，相互呼應。此處也是設計的亮點，為了給教學樓內創造出活躍的空間，將直線打破轉化成曲線進行合理分割，帶來了錯層連通的無限可能?？Х劝蔀橹匾男蓍e空間，依舊是曲線元素的形態語言，考慮咖啡吧的功能使用，在色彩升選擇更加適合長時間洽談與休息的灰色系和諧搭配。夾層內除為了分割空間以外，還進行了精品展示，2人位休息區，如圖5、圖6所示。

（四）咖啡吧內部空間裝飾

由于空間有限，為體現空間層次感，流線型的空間及展示臺，在完成設計理念落地的同時，也完善了使用時的功能需要。NO.1咖啡吧特起高200mm的高度地臺。在滿足休閑功能的前提下，還給師生提供閱讀、溝通的空間，并在這類空間營造中運用了一系列時尚、溫馨的元素，使之成為空間的亮點?？臻g整體色調以灰色系為主，使空間顯得安靜愜意。NO.2咖啡吧用鐵管噴灰漆進行鏤空隔斷劃分半開場空間，由小盒子成功分割成4個小盒子。頂棚同樣將工業管道進行裝飾，將隱蔽工程部分與裝飾管道統一設計。空間內無主光源，以稀少的點光源，射燈進行照明，打破在教室的明亮，營造咖啡吧慢生活的氣氛。而當師生想閱覽書籍時，每個桌面都配有隱藏式護眼燈，人性化的設計為師生提供便利?？Х劝蓮闹亟饘僭靥釤捔嘶疑c設計核心要點注重校園文化建設與本土文化有效結合，如圖7、圖8所示。

三、結束語

高等院校是承擔教育教學的重要載體，從打造校園文化建設的角度進行室內公共空間，是當今時代發展給高校物質文化建設提出了新的命題。在實現公共空間滿足功能的基礎上，以現實空間作品將抽象的校園文化功能化，以可感知的形態氣氛烘托出高等院校的價值追求，體現時代的審美需求。追溯校史，追逐時代發展，呼應使用群體的情感共鳴，營造教育教學氛圍，啟迪思想和陶冶情操功能的實現，也是潛移默化中提高環境育人成效的有效途徑。

參考文獻：

[1]“最設計叢書”. 辦公空間設計案例精選.化學工業出版社，2018.

[2]教育部思想政治工作司.高校校園文化建設理論與實踐.中國人民大學出版社，2014.

[3]朱永杰，孫鐵漢.公共空間設計.華中科技大學出版社，2019.

[4]董君，賈剛.《公共空間》編委會 編.公共空間設計.中國林業出版社，2017.