基于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)下的高中政治課堂教學(xué)探究

李雪妮

【內(nèi)容摘要】隨著新課改的實(shí)施，在教學(xué)中提升學(xué)生的相關(guān)學(xué)習(xí)能力，提高其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)科核心素養(yǎng)逐漸成為當(dāng)前各學(xué)科教學(xué)實(shí)施的重要目標(biāo)。基于學(xué)科核心素養(yǎng)下開展具體的教學(xué)活動(dòng)越來越受到教師的關(guān)注，高中政治課堂教學(xué)活動(dòng)也是如此。在高中政治課堂教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生文化認(rèn)同感、民族精神的培養(yǎng)，使其成為一個(gè)四有青年具有重要意義。但由于長(zhǎng)期以來傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，一些高中政治教師對(duì)新教學(xué)理念的理解學(xué)習(xí)并不全面，加之他們教學(xué)技能的限制，目前核心素養(yǎng)在高中政治教學(xué)的培養(yǎng)過程中的實(shí)際效果并沒有完全發(fā)揮出來。因此，高中政治教師需要進(jìn)一步理解學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)技能，有效利用各種教學(xué)手段和方法，在教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)。本文就如何在核心素養(yǎng)培養(yǎng)下有效開展高中政治課堂教學(xué)活動(dòng)提出了一些建議。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)培養(yǎng) ?高中政治 ?課堂教學(xué) ?策略

培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)就是要提高學(xué)生對(duì)我國(guó)社會(huì)制度和意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同感，促使他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中增強(qiáng)理性思維，增強(qiáng)其法治意識(shí)、公共參與度以及社會(huì)責(zé)任感等綜合素質(zhì)。高中政治本身就包含了政治、文化和經(jīng)濟(jì)各方面的綜合內(nèi)容，蘊(yùn)含了較多的哲學(xué)問題和辯證思維等，在高中政治教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生良好文化態(tài)度和價(jià)值觀的形成，促使其成為一個(gè)有思想、有內(nèi)涵的人都具有重要作用。因此，高中政治教師需要重視核心素養(yǎng)在高中政治教學(xué)活動(dòng)中的滲透，利用各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)相關(guān)政治思想、內(nèi)容的理解學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的政治學(xué)習(xí)興趣，確保高中政治教學(xué)活動(dòng)的高效開展。

一、學(xué)生為本，更新高中政治課堂教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生才是教學(xué)的主體，只有從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和身心發(fā)展需要出發(fā)，合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，制定科學(xué)的教學(xué)方案，實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)才能確保學(xué)生能夠在教學(xué)活動(dòng)中得到有效的發(fā)展。在高中政治教學(xué)中，要有效地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，高中政治教師首先要在教學(xué)實(shí)施前積極與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解每個(gè)學(xué)生對(duì)相關(guān)教材內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，并結(jié)合其在日常教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)際表現(xiàn)，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)定合理的教學(xué)目標(biāo)。然后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇適宜的教學(xué)手段、方法，并制定科學(xué)的教學(xué)方案，合理預(yù)設(shè)教學(xué)導(dǎo)入、教學(xué)實(shí)施以及教學(xué)延伸、拓展等環(huán)節(jié)的具體活動(dòng)內(nèi)容。最后再根據(jù)教學(xué)方案開展具體的教學(xué)活動(dòng)。

例如，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)我國(guó)政府的職能和責(zé)任時(shí)，教師需要提前調(diào)查學(xué)生對(duì)我國(guó)政府性質(zhì)的了解情況，并結(jié)合高一學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，合理設(shè)置本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)，致力于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解政府的性質(zhì)和它的一些職能，引導(dǎo)學(xué)生形成支持政府工作的意識(shí)，提高他們的政治認(rèn)同感。然后再根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇適宜本次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)手段和方法，并制定完整、科學(xué)的教學(xué)方案，最后再根據(jù)教學(xué)方案開展具體的教學(xué)活動(dòng)，確保整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的高效性。

二、聯(lián)系實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的學(xué)習(xí)情境

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，更能集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們的情緒，促進(jìn)其對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解吸收，同時(shí)還能增加課堂教學(xué)的趣味性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。因此，要想在高中政治教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，高中政治教師可以在教學(xué)實(shí)施之前在網(wǎng)上搜集一些實(shí)際生活中有關(guān)教材內(nèi)容的具體案例或音頻。然后在教學(xué)中利用多媒體技術(shù)向?qū)W生進(jìn)行展示，結(jié)合一些語(yǔ)言描述，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，并設(shè)置一些趣味問題，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中對(duì)教師提出的問題進(jìn)行思考、分析、并加以解決，促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)政治原理、思想的理解應(yīng)用，有效培養(yǎng)他們的科學(xué)精神、法制意識(shí)和公共參與意識(shí)等核心素養(yǎng)。

例如，高中政治教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)社會(huì)主義民主政治的教材內(nèi)容時(shí)，可以在課前利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搜集一些實(shí)際生活中有關(guān)我國(guó)政治生活和民主管理的趣味案例或音頻，并在教學(xué)實(shí)施的過程中利用多媒體展示屏將其展示出來，吸引學(xué)生的注意，提高教材知識(shí)理論的具體性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這一教學(xué)內(nèi)容的理解吸收。然后再由易到難，設(shè)置一些問題，讓學(xué)生帶著目的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高他們學(xué)習(xí)的效率。通過這一活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生政治認(rèn)同感的提升，有效培養(yǎng)他們的政治核心素養(yǎng)。

三、開展合作學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的政治思維能力

在教學(xué)中有效開展合作學(xué)習(xí)，對(duì)鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高其團(tuán)隊(duì)合作能力，增加課堂教學(xué)活力具有重要作用。因此，高中政治教師可以在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，將他們合理分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓他們以小組的形式對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行自主閱讀、合作探究，充分鍛煉他們的合作學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師也可以在教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)設(shè)置一些問題，層層遞進(jìn)，促進(jìn)他們合作學(xué)習(xí)的有序開展，提高其學(xué)習(xí)效率。

例如，高中政治教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)文化創(chuàng)新的教材內(nèi)容時(shí)，可以先對(duì)學(xué)生之前有關(guān)文化的多樣性和繼承性的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行調(diào)查了解，結(jié)合他們?cè)谌粘＝虒W(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的實(shí)際學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，將學(xué)生按照座位、學(xué)號(hào)或人數(shù)分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，盡可能地實(shí)現(xiàn)小組成員之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。然后將學(xué)習(xí)任務(wù)布置給每個(gè)小組，讓每個(gè)小組分析探究文化創(chuàng)新的來源、實(shí)際意義、以及創(chuàng)新的途徑，促使每個(gè)學(xué)生都能在小組合作學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的作用，充分鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)能力。通過這一教學(xué)形式，本次課堂教學(xué)的活力得到了增加，學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣也有了一定的提高，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和文化認(rèn)同感的提升，推動(dòng)了學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

四、豐富教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

要想在高中政治教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，除了需要利用各種手段和方式加強(qiáng)學(xué)生政治理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還需要理論聯(lián)系實(shí)際，積極豐富政治教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，通過不斷的教學(xué)實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，高中政治教師可以在教學(xué)中將學(xué)生合理分成一些實(shí)踐小組，有效利用信息技術(shù)和情景模擬等手段，組織學(xué)生在學(xué)習(xí)完相關(guān)的教材內(nèi)容后開展一些知識(shí)辯論賽，或者組織學(xué)生自由組合成一些學(xué)習(xí)小組，深入實(shí)際生活當(dāng)中，調(diào)查研究當(dāng)前一些政治、文化內(nèi)容在實(shí)際生活中的應(yīng)用情況，并以調(diào)查研究報(bào)告的形式對(duì)其進(jìn)行整理歸納，充分鍛煉他們的實(shí)踐探究能力，增強(qiáng)他們的政治意識(shí)。同時(shí)，教師在此過程中也應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，如：提供一些辯論、研究課題，為其聯(lián)系相關(guān)基層機(jī)構(gòu)，提供相應(yīng)政府網(wǎng)站等，確保學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的有效進(jìn)行。

例如，教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)完有關(guān)我國(guó)公民的政治參與這一教材內(nèi)容后，可以組織學(xué)生就差額選舉與等額選舉在班上開展一場(chǎng)辯論賽，讓學(xué)生自主選擇正、反方，并為他們提供一些參考資料和網(wǎng)站，提供充足的時(shí)間讓他們查閱相關(guān)資料，并進(jìn)行總結(jié)歸納。最后再利用一次課堂時(shí)間組織學(xué)生對(duì)其進(jìn)行辯論，充分鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，提升其政治素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，基于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)下有效開展高中政治教學(xué)活動(dòng)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，提升其綜合素養(yǎng)具有重要意義。但目前由于一些高中政治教師教學(xué)理念和教學(xué)技能的限制，高中政治實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中還存在較多的問題，導(dǎo)致學(xué)生的政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)效果并不明顯。為此，高中政治教師可首先需要以學(xué)生為本，合理設(shè)置教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)，提高教學(xué)活動(dòng)的目的性，然后通過在教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的學(xué)習(xí)情境;開展合作學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的政治思維能力;以及豐富政治教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等措施，提高高中政治教學(xué)實(shí)施的效率，促進(jìn)學(xué)生政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 杜蕊. 基于核心素養(yǎng)的高中思想政治課堂教學(xué)原則[J]. 教育教學(xué)論壇，2018 （05）：223-224.

[2] 丘賦. 核心素養(yǎng)視野下高中思想政治學(xué)科教育策略研究[D]. 贛南師范大學(xué)，2017.

[3] 金鳳姬. 核心素養(yǎng)視野下高中政治課教學(xué)實(shí)踐探討[J]. 中華少年，2017.

（作者單位：陜西省神木市第四中學(xué)）