小學美術教學中如何提高學生的學習興趣

毛自強

摘要：學生最好的老師是興趣，有了興趣學生學習的積極態度會有質的飛躍，從以往的厭學變為自主學習。在小學的課程當中品德、綜合、書法、科學、美術等課程被學校教師當成是副課，不受重視。其重要原因是，這些課程并不能有效應對傳統教學的考試制度。如今伴隨著教育素質制度的深化改革和推進，教育部門已經認識到小學美術教育對提高學生的審美能力、綜合素質能力有不同程度的幫助，為此教育部門密切關注小學美術課堂的教學。基于此現狀，本文從多個方面分析了小學美術教學中，如何提高學生學習興趣，供相關人士交流參考。

關鍵詞：小學美術? ?提高學習興趣? ?課堂教學

中圖分類號：J20-05? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2020）09-0148-02

目前在傳統美術課室中，同學們普遍學習積極性低下，失去學習動力與學習興趣。教師們應該尋找激發學生積極性、調動課堂活潑力讓枯燥無味的課堂變得生動有趣。美術作為提高學生審美程度的科目之一，教育部門應該充分重視起美術教育。在平時要如何才能有效開展美術課堂教學，提升學生對美術課堂的積極興趣？在日常教學中，我們應該積極鼓勵學生觀察身邊常見的事物，充分發揮學生想象力，引導學生在了解作品的同時大膽發揮自己的見解，不斷培養學生對生活中美的發現、創造能力和解決能力。

一、選擇正確的教學工具，使課堂富有生動意義

使用正確的教學工具，令課堂變得生動有趣使氛圍變活潑，教師在課堂可以使用熟練掌握的教學工具，如剪刀、卡紙、膠水等，提高課堂趣味性刺激學生學習感到有興趣，從而才能使學生親自制作各式各樣的教具。例如小學美術課本《巧用瓶蓋》教材的動手環節，可以將一個個精美小巧的瓶蓋分給各位學生，利用教學工具：水彩筆、卡紙、膠水、剪刀與瓶蓋組合制作成如“小動物”“小汽車”“小玩偶”“小金魚”等各種精美的小物件，教師可以與其中一名學生共同創作出新作品，展示給其他學生觀摩學習。教師可以將學生們的作品收集起來制作文化展示臺，由學生們評選出前十位制作作品最優秀獎，將優秀作品擺放到展示臺供學生們參觀思考。教師講課學生傾聽，教師與學生互動學習，這樣才利于幫助學生形成良好的興趣愛好。

二、通過不同方式激發學生學習興趣

（一）靈活利用資源，創建生動有趣的課堂

在日常的美術課堂中教師不僅需要使用簡單的教學工具來吸引學生興趣，還需要利用現代化多媒體講臺，通過投影機、筆記本、ppt幻燈片等將課件展示給學生看，讓學生身臨其境感受投影燈光、顏色刺激學生對美的感受，學生對自己喜歡感興趣的課堂便會積極配合教師，課堂趣味性與積極性便自然而然的有所提高，教學效果也會顯而易見。例如小學美術課本《大衛》教材的視聽欣賞環節，如果教師只在講臺上拿出書本照本宣科地講述大衛的藝術貢獻，那么學生很難對大衛產生具體的聯想，而且長時間喋喋不休的講解學生反而會表現出不耐煩的現象，極大的降低課堂效率以及學習積極性[1]。教師應該積極使用現有的教學工具，利用多媒體講臺給學生展示“大衛這個作品的由來”，“作者為何要創作出大衛這個作品”，“大衛的時代背景”，還能給學生放映關于大衛的紀律片，這樣學生對于課堂的積極性便會大大提高，教師還能提出問題讓學生思考以及回答有利于學生全面發展。

（二）精心設計課堂教學，激發學生的參與感、想象力

在平時美術課堂上學生普遍缺乏想象力，有的學生對于美術課堂的認識不夠全面，思維創新變得固有、缺乏思想感情與自我個性，他們不斷模仿他人的作品使自己想象力得不到健康的發展。例如小學美術課本《冬天的美》中，教師在教學過程中首先欣賞關于冬天的歌曲，搭配上各種風雪聲、麋鹿走路的聲音等相關音頻，同時在幻燈片中可以播放出各種白雪皚皚的松樹、帶著松果的松鼠、帶著鈴鐺的雄鹿，讓學生們逐一說出幻燈片里的各種花草樹木以及看到的可愛動物、顏色、形狀等。教師還能讓學生說出幻燈片里沒有的美好事物，讓學生回答冬天里應該有什么其他的動物，所描述的動物應該是什么樣子的。讓學生自我組織語言，在腦海里浮想聯翩，說出學生所想的冬天應該是什么樣子的[2]。還能讓學生畫出自己喜歡冬天應該是什么樣子的，看誰畫得可愛、畫面富有生機，這樣就能很好地提升學生的想象力，提升學生對于冬天的了解，學生紛紛上講臺畫出自己的冬天，這樣學生的活潑程度積極興趣由此提高。

（三）通過情景教學創建互動式課堂

創建生動有趣、身臨其境的互動課堂，將學生帶入到教師設置的課程氛圍中，使教師與學生共同進行愉悅的情景的活動，對學生的情商開發、想象發展、感情培養有著重大作用。例如小學美術課本《剪花燈》中，教師針對動手能力強、喜歡剪紙畫、喜歡自己動手發揮的同學在教學過程中，讓學生充分發揮自己的個人能力、體會到自己成功制作花燈的過程、讓學生身臨其境創造自己的價值，這樣學生就會覺得美術課是一門實現自我價值的課程，便會十分專注地投入到美術課的學習當中。例如小學美術課本《設計蘋果包裝》教師設計一個情景游戲，教師將班級分為四個小組，并向他們提出要求看哪個小組設計的包裝精美、種類豐富又漂亮的設計。緊接著，教師請求學生來推廣他們設計包裝。開設此游戲極大提高了學生的興趣熱情，讓學生體驗現實生活中的樂趣，激發學習積極性讓課堂活躍起來。情景教學的設置能讓學生產生對問題的思考，能讓學生在美術課堂中積極探索問題，體驗現實生活中帶來的樂趣，提高課堂積極率[3]。只有在課堂不斷創新探究情景課堂的建設、鼓勵學生積極在課堂上思考并回答問題，這樣才能使學生養成良好的學習態度。

三、創建多元化游戲課堂，讓學生愛上美術課

利用小學生愛玩愛鬧的天性將學生的興趣愛好與教育相結合，在教學過程中將游戲元素加入進來。例如美術課本《變身的圖形》中，教師可以在畫板上隨便畫一個圖形，學生通過圖形進行猜測，可以畫一個大大的圓形并問學生“我畫的是什么？”，此時學生便會積極的回答，有的猜說是乒乓球、有的猜說是月餅、有的猜說是西瓜等等。這樣一個以物體猜測物體的游戲立刻就讓學生的積極性得到調動，在游戲過程中學生的思維變得十分活躍，想象力得到提升。游戲教學的方法能讓學生思維變活躍，讓學生在課堂中積極玩耍在玩耍中學習促進學生不斷吸收新知識。又例如美術課本《生活用品》中，教師可以與學生一起制作日常生活中常見的物品，如鬧鐘、筆筒、玩偶、燈飾等;在制作完自己的作品后教師可以通過分類別來為學生們“找朋友”，如學習工具為一組、廚房用具為一組，通過分組來為學生找到自己的伙伴，這樣不僅能在游戲中怎加學生與教師之間的感情，還能為學生提高創作能力、想象力等多方面發展。學生喜歡玩游戲，而且還能在游戲中激發大腦具有想象力、創造力的領域，充分讓學生感受美術課堂中的美，讓學生愛上美術課[4]。

四、結語

在傳統教育思想的影響下，人們對美術缺乏了解，普遍認為美術學課是自習課、是主課程的備用課程，在這種觀念的影響下，教育部門不重視，學校不注重，缺乏教育設施的投入。在舊思想的觀念中，我們應該打破傳統，在思想上進行革新，注重課堂教學中能力的培養，激發出學生對美術的學習興趣。學習的最好方法是刺激學生在學科上的興趣，學生只對自己感興趣的內容產生積極的學習態度。因此我們需要引導學生產生濃烈的學習興趣，使用正確的教學方法使他們的美術課越來越生動形象，讓學生覺得上美術課是一件美妙的事情。我們教師在教學過程中，精心設計教學方案、刻苦研究教材，充分發揮學生興趣，創造有愛心、信心、活力、創造力的美術課堂。

參考文獻：

[1]池廣敏.在小學美術教學中如何培養學生的個性和獨創性[J].中華少年，2018，（30）.

[2]劉冠榮.淺淡農村小學美術教學中如何有效激發學生的學習興趣[J].新課程（上），2017，（06）.

[3]汪志萍.銜接中小學美術教學，促進學生持續進步[J].美術教育研究，2018，（23）.

[4]譚新梅.淺談如何提高小學生學習美術的興趣[J].好家長，2018，（75）.

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[7]高登先.淺談小學美術教學中學生參與能力的培養[J].學生之友（小學版），2010，（12）.

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