陶藝傳統(tǒng)教育與當(dāng)代職業(yè)教育教學(xué)模式構(gòu)建

賴語香

【摘 要】陶瓷藝術(shù)一直都是我國傳統(tǒng)手工藝當(dāng)中最為代表性的，陶瓷藝術(shù)的歷史較為悠久，并且在發(fā)展過程中陶瓷藝術(shù)也經(jīng)歷了許多磨難。目前我國的陶瓷藝術(shù)正處于大發(fā)展時期，陶瓷藝術(shù)需要在大時代下與當(dāng)代職業(yè)教育教學(xué)模式相結(jié)合，本文通過對陶瓷藝術(shù)的發(fā)展意義進(jìn)行分析，研究現(xiàn)代教育中陶瓷藝術(shù)教學(xué)的實際應(yīng)用，為提高陶瓷藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量提供幫助。

【關(guān)鍵詞】陶瓷藝術(shù);職業(yè)教育;教學(xué)質(zhì)量、

中圖分類號：G71文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）15-0175-01

目前我國職業(yè)教育的目的是為了能夠加快我國現(xiàn)代化進(jìn)程，能夠培養(yǎng)更多優(yōu)秀的專業(yè)人才，加快生產(chǎn)力的發(fā)展。不過目前我國職業(yè)教育的發(fā)展速度并不快，其核心原因則是受到傳統(tǒng)教育的影響。目前我國職業(yè)教育并沒有進(jìn)行真正的跨越，與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展也沒有做好銜接，很多高職院校并沒有將自身與高等教育院校區(qū)分開來，只根據(jù)高等院校的管理以及教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致目前我國的職業(yè)教育發(fā)展并不順利。本文對陶瓷藝術(shù)的教育方式進(jìn)行研究，旨在幫助我國職業(yè)教育的發(fā)展。

一、構(gòu)建陶藝傳統(tǒng)教育與當(dāng)代職業(yè)教育教學(xué)模式核心要素

如果要構(gòu)建陶藝傳統(tǒng)教育與當(dāng)代職業(yè)教育教學(xué)模式，就需要從教育改革以及新時代下教育總體規(guī)劃方面進(jìn)行研究。構(gòu)建陶藝傳統(tǒng)教育與當(dāng)代職業(yè)教育教學(xué)模式的核心要素主要有以下幾點。

第一，陶瓷文化教育分為多種方面，而構(gòu)建陶藝傳統(tǒng)教育與當(dāng)代職業(yè)教育教學(xué)模式，需要對陶瓷文化教育的三個方面投入力度。這三個方面包括陶瓷文化的知識教育、技能教育以及精神教育。現(xiàn)今普遍教學(xué)看重的都是陶瓷文化的技能教育，實際上精神教育以及知識教育影響著學(xué)生的陶美素質(zhì)，影響著陶瓷企業(yè)的整體發(fā)展。

第二，構(gòu)建陶藝傳統(tǒng)教育與當(dāng)代職業(yè)教育教學(xué)模式需要注重陶瓷教學(xué)方式，傳統(tǒng)的文化知識以及文化技能教學(xué)更多是采用直接教學(xué)，而深層次的陶瓷文化精神教學(xué)則是需要校方通過間接方式進(jìn)行教學(xué)。

第三，構(gòu)建陶藝傳統(tǒng)教育與當(dāng)代職業(yè)教育教學(xué)模式需要相關(guān)職業(yè)學(xué)院不僅看重陶瓷文化教學(xué)，也要加強(qiáng)德育、智育、體育等方面的教育，這些教學(xué)形式都會影響著學(xué)生的陶美素質(zhì)。

二、構(gòu)建陶藝傳統(tǒng)教育與當(dāng)代職業(yè)教育教學(xué)模式具體要求

（一）在研究實踐中提高教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。在進(jìn)行陶瓷藝術(shù)教學(xué)研究過程中，需要不斷提高教學(xué)水平，從教師方面提高教學(xué)質(zhì)量。在研究陶瓷文化教育時，需要嚴(yán)格要求教師的教學(xué)水平，促進(jìn)教師科學(xué)、合理地設(shè)計教案，同時尊重教師的教學(xué)設(shè)想，有效提高教師的教學(xué)技能。職業(yè)教育教學(xué)模式是為了培養(yǎng)更多技能型人才，讓這些人才能夠更好地服務(wù)社會，而這些人才也具備高文化素質(zhì)以及社會實踐能力。因此，在構(gòu)建陶瓷藝術(shù)教育當(dāng)代教育教學(xué)模式過程中就必須不斷提升教學(xué)水平，提高總體教學(xué)質(zhì)量。

（二）校企合作，文化交融。要實現(xiàn)陶藝傳統(tǒng)教育與當(dāng)代職業(yè)教育教學(xué)模式的構(gòu)建，除了需要通過學(xué)校與學(xué)校之間的合作外，也需要了解當(dāng)?shù)氐奈幕瑥奈幕瘜用孢M(jìn)行合作。在進(jìn)行陶瓷藝術(shù)教學(xué)過程中，相關(guān)職業(yè)學(xué)院需要堅持與景德鎮(zhèn)市陶研所進(jìn)行聯(lián)系，在教育、科研、文化等方面與當(dāng)?shù)貙W(xué)校、企業(yè)進(jìn)行合作，實現(xiàn)文化上的交融。

三、陶藝傳統(tǒng)教育與當(dāng)代職業(yè)教育教學(xué)模式的創(chuàng)新與應(yīng)用研究

（一）樹立當(dāng)代教學(xué)理念，提升整體教學(xué)質(zhì)量。在構(gòu)建陶藝傳統(tǒng)教育與當(dāng)代職業(yè)教育教學(xué)模式之時，需要相關(guān)院校對國內(nèi)其他陶瓷文化院校進(jìn)行了解。在實際的教學(xué)研究過程中我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)今很多院校看重先進(jìn)的教學(xué)理念，通過培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識技能以及創(chuàng)新性思維來促進(jìn)其發(fā)展。教師在實際的教學(xué)過程中，以學(xué)生為中心，不斷提升自身的教學(xué)能力，采用全新的教學(xué)方式，引入新穎的教學(xué)材料。并且關(guān)注學(xué)生的心理，根據(jù)社會的發(fā)展，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

（二）落實實踐教學(xué)，促進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合。職業(yè)院校更加看重學(xué)生的實際動手能力，構(gòu)建陶藝傳統(tǒng)教育與當(dāng)代職業(yè)教育教學(xué)模式就需要陶瓷藝術(shù)院校看重陶瓷文化的技能知識的培養(yǎng)，在對學(xué)生進(jìn)行理論知識講解的同時，要重視學(xué)生的陶瓷藝術(shù)實踐能力。學(xué)校只有重視陶瓷文化的實踐教學(xué)，學(xué)生才能夠真正走出課堂，最終達(dá)到產(chǎn)教結(jié)合的目的。

（三）培養(yǎng)創(chuàng)新性思維，彰顯人性化設(shè)計。在實際的教學(xué)過程中，學(xué)校不僅需要注重陶瓷文化技能的教學(xué)，也需要注重學(xué)生的創(chuàng)新思維，構(gòu)建陶藝傳統(tǒng)教育與當(dāng)代職業(yè)教育教學(xué)模式就要求教師在課堂上將技能培訓(xùn)的重難點向設(shè)計思維方面轉(zhuǎn)變，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)以及實踐過程中鍛煉自身的創(chuàng)新能力，在合作中不斷進(jìn)行創(chuàng)新。

四、結(jié)語

構(gòu)建陶藝傳統(tǒng)教育與當(dāng)代職業(yè)教育教學(xué)模式有助于陶藝傳統(tǒng)的傳承，而在當(dāng)代社會發(fā)展情況下，職業(yè)教育院校應(yīng)當(dāng)注重陶瓷文化對學(xué)生精神層面的影響，同時大力發(fā)展陶瓷文化的知識以及技能教學(xué)，多方面、多層次開展校企合作。在市場教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，在課堂中融入實踐教學(xué)，為構(gòu)建陶藝傳統(tǒng)教育與當(dāng)代職業(yè)教育教學(xué)模式提供有效幫助。

參考文獻(xiàn)：

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