新時代高職生思想政治教育工作思路探究

楊興林　楊飛　周錚

關(guān)鍵詞 新時代 高職生 思想政治教育

基金項目：貴州省教育廳2019年高校人文社會科學研究項目輔導員項目：新時代背景下貴州高職院校輔導員隊伍建設(shè)的困境與對策研究（課題編號：2019fdy003，立項時間2019年，項目負責人：楊興林）研究成果。

作者簡介：楊興林、楊飛，貴州建設(shè)職業(yè)技術(shù)學院，助教，主要從事思想政治教育研究;周錚，貴州建設(shè)職業(yè)技術(shù)學院，講師，主要從事思想政治教育研究。

中圖分類號：G641 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.05.205

一、新時代高職生的思想特征

總的來說，新時代高職生思想是積極上進的。同時，受經(jīng)濟快速發(fā)展、時代信息化等因素影響，部分高職生還存在一些消極的思想問題。了解把握學生思想特征，事關(guān)思想政治教育工作成敗。因此，我們要著眼對象，堅持實事求是原則，深入了解掌握和分析研究新時代高職生的思想特征，及時轉(zhuǎn)變教育方式并有針對性地因材施教。一是價值取向多元化。隨著人們的物質(zhì)文化生活不斷豐富，生活需求出現(xiàn)了轉(zhuǎn)型升級，新時代高職生成長生活的大背景及物質(zhì)生活的豐富性映射到意識領(lǐng)域，使其出現(xiàn)價值取向多元化，希望能夠充分發(fā)展自己的個性。二是思想行為網(wǎng)絡(luò)化。新時代高職生出生成長在信息化快速發(fā)展的21世紀，其思想和行為特點深深地打上了網(wǎng)絡(luò)烙印。雖然大多數(shù)高職生關(guān)注國家、民族利益和尊嚴，愛國主義熱情高漲，但對深層次社會問題缺乏全面認識和系統(tǒng)分析，網(wǎng)絡(luò)的直觀性、扁平性、快速性使其思維易呈現(xiàn)隨便化、缺乏理智性。加之新時代高職生大多處于20歲左右，社會閱歷不足，思想不成熟，容易受到外部環(huán)境影響，需要及時加以引導。三是實踐能力強。雖然新時代高職生的文化基礎(chǔ)較為薄弱，對思想政治理論課興趣不高，但比較喜歡參加課外實踐鍛煉和技術(shù)技能操作，動手操作能力較強。此外，部分高職生還存在不同程度的自制能力差、集體意識弱化、拜金主義較強、誠信意識淡薄、心理素質(zhì)脆弱等問題，這些問題都需要我們加以關(guān)注。

二、新時代高職生思想政治教育工作的新要求

進入新時代，高職生的思想政治教育工作將面臨更多復雜性、艱巨性，對高職院校和思想政治教育工作者提出了更高要求，我們要因時而進、因事而變、因勢而新。一是內(nèi)容具有科學性。高職生思想政治教育內(nèi)容應(yīng)具有科學性及創(chuàng)新性，要以理想信念教育為根本，加強愛國主義教育和道德規(guī)范教育，推進世界觀、人生觀、價值觀教育，深入挖掘具有中國特色社會主義的時代元素和新鮮素材，以科學的理論指導、塑造學生。二是方式具有多樣性。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新興信息技術(shù)給教育帶來了挑戰(zhàn)和機遇。因此，要深入了解新時代高職生的特點，充分利用信息化手段因材施教。特別是在教學方式方法上，教師要善于學習運用信息化技術(shù)手段，改變傳統(tǒng)教學方式，充分利用信息技術(shù)滿足學生個性化差異和多樣化的學習需求。三是活動具有育人性。根據(jù)新時代高職生自身特殊性，高職生的思想政治教育需要理論學習和實踐鍛煉同時并舉。由于新時代高職生正值青春年少，朝氣蓬勃、開放自信，但社會閱歷還比較欠缺，因此要將思想政治教育滲透到學生實踐活動中來探尋理論學習和實踐鍛煉兩者間的契合點。同時，要著重考慮學生個性及差異性，實現(xiàn)因勢利導、對癥下藥，突出立德樹人核心，把思想政治教育融會貫通于教學育人中。

三、 新時代高職生思想教育工作中存在的主要問題

一是高職生對思想政治教育存在認知偏差。新時代高職生成長于信息爆炸的21世紀，他們思想多元、自我意識強烈。受時代特征影響，新時代高職生對思想政治教育的重要性認識存在偏差，在他們看來，專業(yè)課和實訓課等專業(yè)教育更有趣、更有助于他們學習到實際技能，所以高職生對思想政治教育的關(guān)注度及重視度都不及其專業(yè)教育。二是教師對新時代高職生的特點認識不夠。新時代高職生個性比較鮮明，對新事物、社會熱點焦點問題好奇心強，其心理承受能力也更脆弱，在遇到困難時情緒不夠穩(wěn)定，很容易存在畏難、退縮心理。而當前思想政治教育教師單向灌輸模式還普遍存在，學生就變得更加抗拒。三是思想政治教育工作不系統(tǒng)。從思政課理論教學方面來講，沒有從社會發(fā)展和新時代高職生的實際需求出發(fā)來實現(xiàn)思政教育與專業(yè)教育的有機結(jié)合，思想政治理論課還存在“雷聲大、雨點小”現(xiàn)象，教學效果不突出，專業(yè)課教師沒有深入挖掘?qū)I(yè)課程中蘊含的思想政治教育資源。在思想政治教育主體上，還存在著學生思想政治教育工作是學生和思政工作部門的事情的錯誤認識，沒有從思想政治工作是學校一切工作的生命線的高度來認識思想政治教育工作的重要性，沒有完全形成各部門齊抓共管、全員參與的良好局面。

四、新時代高職生思想政治教育工作的新思路

新時代新任務(wù)新要求，加強和改進學生思想政治教育工作是高職院校一項十分重要而緊迫的任務(wù)，必須高度重視，認真抓好。一要提高思想認識。首先，作為高職生思想政治教育的主體，高職院校要把學生思想政治教育工作作為重點工作貫穿教育教學全過程各環(huán)節(jié)，學校黨委經(jīng)常加強研究，充分發(fā)揮各職能部門作用，積極調(diào)動思政課教師、輔導員和班主任隊伍工作積極性，形成各部門齊抓共管、全員參與的工作格局。要充分發(fā)揮思政課堂主渠道作用，加強思政教育與專業(yè)教育有機結(jié)合，實現(xiàn)理論教育與實踐鍛煉相統(tǒng)一，達到思想引領(lǐng)、知識傳授、技能培養(yǎng)的育人效果。再者，作為思想政治教育的對象，高職生應(yīng)該清晰認識到思想政治教育在大學生成長成才中的重要作用。育人為本，德育為先。新時代高職生要成為對國家和社會有用的人才，不僅要注重科學文化、專業(yè)能力教育，更要注重思想道德、個人品德教育。青年時期的大學生正處于世界觀、價值觀、人生觀拔節(jié)抽穗的關(guān)鍵時期，無論是專業(yè)教育還是思想政治教育，二者都不能缺位。二要豐富教育內(nèi)容。首先，既要在思想政治理論課和學生管理活動中下功夫，也要把思想政治教育融入到其他專業(yè)課、公共課教學和社會實踐教學中，努力實現(xiàn)全方位、全過程、全員育人。其次，要加強校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮學生社團、協(xié)會作用，積極組織開展繪畫、書法、演講、文藝表演等學生喜聞樂見的校園文化活動，讓學生盡發(fā)揚個性、發(fā)揮才藝，引導學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀。三要創(chuàng)新教育方式。首先，要發(fā)揮學生主體作用。新時代高職生具有鮮明的個性特征，他們崇尚自由、思想活躍且存在一定的叛逆心理，在一定程度上反感教師的強制要求和一味的“滿堂灌”，教育工作者要轉(zhuǎn)變角度，和學生建立融洽關(guān)系，多貼近學生、關(guān)心學生，使他們心甘情愿且主動愿意接受思想政治教育。其次，要加強創(chuàng)新與時俱進，依托互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體技術(shù)，通過“學習強國”學習平臺、微信微博、抖音快手等媒介全面加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。再次，要完善考核評估。結(jié)果是行為的向?qū)?，高職院校要探索建立一套科學完整的思想政治教育工作考核評價體系，做到獎罰分明，充分調(diào)動廣大思想政治教育工作者的積極性、主動性，不斷提高思想政治教育工作的質(zhì)量水平。

面對新時代高職院校學生思想政治教育工作的新形勢新任務(wù)新要求，我們要全面把握教育的本質(zhì)要求和學生思想政治教育的特點規(guī)律，認真貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，努力為中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和中華民族偉大復興培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)專業(yè)技能型人才。

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