淺談新時期背景下新媒體對工商管理人才的培養與研究

摘要：新媒體時代的快速發展，對大學生學習、生活與創業等方面產生十分明顯的作用和影響。高校大學生作為新媒體的活躍使用人群，其對新事物的探索心理與對新事物的學習和接受能力相對更強，因此，新媒體視域下，大學生能夠充分接受教育。基于此，本文對新時期背景下新媒體對工商管理人才的培養與研究進行分析。

關鍵詞：新時期;新媒體;工商管理人才

如今現代網絡媒體在社會領域得到快速普及與應用，大部分學生對新事物有著強烈的探索欲，因此，通過對新媒體的科學運用，對高校人才進行教育培養，可以充分吸引學生的關注。在工商管理專業教學中，教師應重視對新媒體的合理運用，通過科學合理的教學方法，使新媒體可以更好地服務于工商管理專業人才教育培養，為人才綜合能力的全面提升奠定重要基礎。

一、新媒體對工商管理人才培養的影響

（一）轉變教學方式

傳統教學模式主要是以教學為主體，不過灌輸式教學模式已經不符合當前教育形勢。在教學中，教師應重視有效互動交流，單一枯燥的教學極易導致學生出現厭煩心理，對工商管理專業缺乏足夠的學習興趣。新媒體的運用，可對傳統教學模式做出全新改變，教學方式更加豐富多樣，突破時間與空間方面的約束限制，為工商管理專業人才培養提供可靠保障。

（二）豐富教學資源

教學資源豐富充足對工商管理專業課程教學具有重要作用和影響。傳統教學階段，書本知識屬于十分重要的教學資源，這也導致學生不能夠學習了解全新的豐富專業知識。同時，因為書本知識同具體生活之間存在一定的距離，致使實踐活動開展具有相應的困難。而新媒體的有效運用，使教學資源得到有效豐富與拓展延伸。通過構建教師交流平臺，教師可以對教學資源等內容進行交流與共享，有利于教師教學水平的切實增強，還可以使教學資源更加豐富。此外，師生借助網絡對最新專業信息做出充分的認識與掌握，以此構建全新的知識體系，這也對工商管理專業人才培養有著重要的影響和意義。

（三）教學環節科學化

唯有對教學環節采取嚴格管理，方可構建更加高效的課堂。隨著新媒體技術與教育教學的有效融合，教學環節建設同樣可獲得良好的發展與突破。當前，我國網絡教學生態鏈發展較為完善，網絡教學平臺有利于學生更加高效開展學習，也使教學環節更加科學化[l]。

二、工商管理人才的培養策略

（一）優化教學模式與內容

新時期背景下，大學生對社會新聞與事件等信息存在極大的興趣與關注。在工商管理專業教學中，可對教材內容進行更新，將部分新聞事件與經濟學案例以及企業管理等實例加以結合，以此強化學生印象的同時，培養學生理論實際相結合的管理理念，使學生能夠對課程更加感興趣。課程設施與規劃方面，結合從簡單到復雜的標準，循序漸進確保學生可以充分學習與理解。教材編排與順序方面，同樣需基于知識的系統性，通過與新媒體的結合，使內容可以更加豐富且有趣，充分滿足大學生實際心理需求，避免學生對課程形成厭煩與抵觸心理。教師可通過新媒體方式開展課程答疑解難，在授課階段同學生進行有效互動，通過全新的模式與內容，使學生注意力能夠有效集中于教學，使教學質量以及效率得到有效增強。除此之外，工商管理專業教學模式由于具有相應的滯后性，教師需擺脫傳統灌輸式教學模式的束縛，了解傳統教學方法存在的不足與問題，并通過引導式教學的方法，基于互聯網思維的創新理念，以互聯網和新媒體模式為改革基礎，通過科學合理的方法，使學生能夠積極主動參與教學，為工商管理人才的教育培養提供可靠保障。因此，新媒體的合理運用以及對教學模式與內容的優化和更新，成為工商管理專業教學改革的重要環節，以此教育培養出優秀的工商管理人才。

（二）引導學生運用新媒體資源

大學生自控能力存在一定的不足，上課玩手機、不專心聽講的情況較為普遍，課堂教學階段，教師可推薦部分課程內容有關的網站等內容，對新媒體資源加以合理有效利用。與此同時，教師可通過微博與微信等社交軟件同學生之間保持溝通交流，對學生心理做出充分的了解與掌握，將專業知識通過此種途徑做出解答或是提出問題，較課堂教學效率相對明顯提高。教師對新媒體資源加以合理有效利用的前提下，還需重視科學正確地引導學生在生活中開展網絡學習，以此使其學習積極性與主動性得以不斷增強，使學生能夠充分學習與了解工商管理有關的知識內容與信息，使其專業綜合素養得到切實有效提升[2]。

（三）運用新媒體為學生提供實踐機會

通過實踐，學生的實踐能力得到有效提高，并對未來就業做出進一步的了解和認識，教師可通過新媒體等平臺為學生選擇有關的兼職實踐，鼓勵引導學生積極勇敢地進行勤工儉學，并充分體驗生活。學生同樣可借助新媒體平臺搜索相關的實踐兼職，通過實踐體會到理論與實際之間存在的不同，學生能夠不斷完善提升自我。新媒體資源的有效利用，有利于對學生的教育培養，引導學生通過新媒體平臺開展實踐能力的強化提升。

（四）提升教學綜合能力

教師隊伍綜合能力對工商管理人才教育培養有著非常重要的作用和影響。因此，提高教師教學水平與綜合能力成為工商管理人才教育培養的關鍵，同樣成為新媒體對教師的全新嚴格標準。首先，創新作為社會發展動力，教師應敢于創新，樹立創新意識。教師可通過課余時間深入企業任職，具體工作階段，充分明確社會需求，了解掌握創新方法，以此同課堂教學進行充分融合，提高學生實踐能力的同時，增強學生創新能力。其次，學校可邀請工商管理領域的專家學者進入校園兼職授課，組織開展課程研討活動，使教師隊伍與兼職教師之間開展交流探討，有利于教師隊伍綜合能力的強化提高。最后，教師應積極主動對新媒體做出學習與了解，通過互聯網思維開展教學，通過新媒體的合理運用，使教學效果以及質量得以不斷增強[3]。

（五）構建學習溝通網絡平臺

新時期背景下，新媒體的快速發展，網絡學習平臺接連出現。同時，這也導致網絡學習平臺存在良莠不齊的亂象。院校不但需重視構建學習平臺的重要性，同時應對質量進行嚴格控制，對平臺軟件做出優化，以此達到智能化監督管理。工商管理專業教學階段，教師通過構建學習溝通網絡平臺，為學生共享教學課件，使師生彼此之間可以通過平臺對專業課程問題做出交流與探討，使教師可以通過平臺完成作業的安排。除此之外，同樣可使授課得到相應的拓展，使師生之間可以隨時隨地對專業課題進行交流與探討，提高學習效率與教學效果，以此為工商管理人才的教育培養奠定重要基礎。

三、結語

綜上所述，新媒體不但可服務于專業教學與實踐，同樣成為培養學生全面綜合發展的關鍵媒介與方法。工商管理專業教學階段，應重視對新媒體的科學合理應用，重視人才個性化發展，培養專業能力的同時，加強人才新媒體素養的教育培養，使其成為社會需要的優秀人才，成為新媒體時代的社會精英。

參考文獻：

[1]周瓊.新媒體對高校創新人才培養的影響探析[J].浙江工業大學學報：社會科學版，2017，12（4）

[2]李濤.淺談新時期企業工商管理專業人才的培養與輸出[J].商，2015（45）

[3]趙文英.淺談新媒體時代下的高校人才培養[J].人才資源開發，2019（2）

[4]王鵬.工商管理類人才應用能力培養措施研討[J].山西農經，2018（14）

[5]熊衛.工商管理專業人才國際視野及能力的培養[J].河南工程學院學報：社會科學版，2013，28（4）

作者簡介：付偉（1991-），男，安徽蒙城人，助教，本科，主要從事工商管理研究。