新形勢下高校體育教學軟環境建設

【摘要】現代教育界和理論界將軟環境認定為教學的重要組成部分，這直接說明了其對于教學的影響。在很多年里，軟環境始終得不到關注，一直被作為一種次要條件，其作用也沒有被人理解。但是教育改革的深化，讓人們知道了在體育教學中，軟環境起著至關重要的作用。這不僅對于教學可以起到很大的助力，也能讓學生的發展有了更大的空間，而不是只局限于體能上的提高。近些年，高校對此越發重視，努力建設但效果平平，這是因為缺少理論的支持，使用的方法也略有不當。

【關鍵詞】高校;體育教學;軟環境

前言：教學環境是微觀的一個概念，到目前為止，我們還不能對此給出一個統一的解釋。很多學者都對此表達了不同的觀點，雖然其內容可能存在很大差異，但是有一點是基本一致的，就是軟環境是指對教學可以產生影響的非物質環境。高校體育教學的軟環境主要由體育教學過程中的主體（即教師和學生），以及體育教學過程中的關系要素共同組成。

一、高校體育教學軟環境的組成要素及其對教學的影響

（一）體育教師

教師雖然不是教學的主體，但卻起到了無法被替代的引導作用。因此，這成為了軟環境的一個組成要素，其產生的影響是十分巨大的，也是會讓學生受益最大的。教師與學生之間有著密不可分的聯系，二者是共同存在的，為彼此賦予了意義，同時也讓自身的努力可以獲得更好地成果。因此，教師不論是能力、態度、觀念都會對教學產生影響，也決定了學生是否可以在有限的課堂時間內，取得身體、心理、學識等方面的多重進步。總而言之，教師的行為會影響到軟環境，所以對其的合理控制是可以取得效果的。

（二）學生

雖然學生是教學的對象，但是他們也會使軟環境發生變化，并且可以切實地產生影響，所以我們也需要將其作為一個組成要素去考慮。因為教學的主體是學生，所以所有的事物都應當是圍繞每一個學生來進行的，這也是學校必須做到的，只有這樣才能實現更高水平的教學。不論是課件、教材還是課程的內容，都應當按照學生的情況去規劃，從而做到因材施教。體育教學中，讓學生始終處在一個好的狀態是必要的，這樣才能達到最好的效果，但我們不能忽視這個因素會引起的效應。在課堂上，學生的表現會使教學的內容、進度和方法受到影響，這既可能是積極的也可能是消極的。例如在一些學生無法理解老師所講的內容時，他們就會表現出困惑，進度就需要放緩，而如果整體的氛圍是積極且活躍的，進度就會加快。也就是說，軟環境會因此而發生變化，所以應當將學生視為一個要素。

（三）體育傳統和體育風氣

所有的高校都會有自身的特色，也會形成體育傳統和體育風氣。如果這個傳統和風氣是積極的，那么會對所有人起到帶動作用，從而構建起一個好的環境。通過長時間的實踐與調查，良好的體育傳統和體育風氣能夠在整個學校范圍內產生積極心理氛圍.良好的校風和傳統能夠激發在校教師認真工作態度的源動力。但這并不是說所有人都會直接發生較大的變化，而是會讓人受到潛移默化的影響。學校應當認識到這一點，并努力去創造良好的體育分為，這樣可以使學生能夠切身感受到。

二、優化高校體育教學軟環境的措施

（一）優化高校教師素質

教師是體育教學中的第一傳播者，他的素質與能力對軟環境的建設有重要的影響，我們需要不斷提升師資力量，提高教師隊伍的整體水平。高校可以加強培訓，并給出階段性的任務，以此來促成教師的多方面進步，還能讓他們得到更多的經驗。教師自身也要做出實際的努力，不斷更新自己的知識體系，技巧與體能的鍛煉也不能松懈。只有學校與教師共同努力，做好上述的這幾點，才能讓軟環境建設取得良好的進展。

（二）優化學生興趣培

現代教育理論認為，興趣是學習的基礎要素之一。學生如果可以對體育產生興趣，那么他們就會變得十分主動，能自覺參與到教學中，并完成被分配的任務。這是因為大學生的主觀意識很強，所以對他們進行興趣上的疏導遠比強制他們完成學習任務要高校的多，他們作為性格鮮明的個體，很多事都會按照自己的意愿去做。因此，必須要靈活利用他們的這種特性，將興趣的培養融入到教學中，這樣必然能有更大的成效。現在大多課程仍然是以知識講解與技巧示范為主，這并不是一種高質量的教學方式。我們應當改善這種模式，激發學生的興趣，使他們產生主動學習的意愿。同時，還應當舉辦運動會，為學生提供一個相互競爭的機會，使他們始終保持充沛的動力。學校還要加大對體育的宣傳力度，并樹立體育偶像，讓他們找到努力的方向，從而實現個體的優化。

（三）優化體育傳統與風氣

傳統與風氣對軟環境的建設和發展會起到至關重要的影響，也決定能否對學生起到帶動的作用，使他們逐漸形成良好的習慣，并產生堅定的信念。現在的學校很注重風氣，學校應當發揮自身的作用，加大對體育的宣傳力度，由校領導帶頭開展相應的活動，這樣才能構建起一個良好的風氣。學校的體育部門應當結合學生現狀，對現有的教學項目進行擴展，同時加強對教學方法的創新與改良。除此之外，學生也可以自發地組織一些活動，學校也要加大支持的力度，這樣才能讓所有人都能保持一個積極的狀態。體育活動也有助于挖掘學校師生的體育潛力，相互之間適當的探討與切磋也有助于形成一個良好教學氛圍，從而讓教學可以無阻地進行。學校之間也可以聯合舉辦賽事，這樣既可以擴大學校的影響力，還能幫助學生提高主觀能動性，沒有參與的學生也會受到帶動的作用。通過這些努力，可以逐漸優化體育風氣，并形成一個良好的傳統，這有助于軟環境的建設。

三、結語

當軟環境較差時，體育教學質量和教學效果都會受到負面影響，如果不能解決，學生就無法從教學中得到提升。學校應當直面這個問題，明確軟環境的組成要素，并加強對其各方面的建設。通過這種方式，可以讓教學獲得更好的成果，還可以讓學生能逐步提升自身的體能以及心理素質，這對于其未來學業以及生活有著積極的意義。高校應該在建設發展中結合自身的實際情況尋找出合理有效的措施，提升體育教學軟環境，為我國高等教育事業作出貢獻。

參考文獻：

[1]韓磊.淺析體育教學軟環境對中職體育教學的影響[J].教育理論，2013（12）：119-120.

基金項目：黑龍江省教育科學“十三五”規劃2017年度重點課題（項目編號：GBB1317091）。

作者簡介：王國勝（1979-）男，黑龍江大學體育部，副教授。