中職院校體育教學模式的創新與改革探究

甘小虎

【摘要】隨著時代的發展和社會的進步，人們越來越著重關注教育教學模式的改革和創新，由此也使得職業院校的教學體制和模式等方面也實現了不斷的優化和創新，其中，在中職院校的體育教學模式方面也有了一定的創新和優化，各項教學模式和體制不斷的改革和完善。然而，從整體上來看，在教學模式的創新改革過程中仍然面臨一定的問題或者困境。基于此，本文重點探討和分析當前中職院校體育教學過程中存在的主要問題以及相對應的教學模式創新和改革策略等內容，希望本文的分析能夠為相關從業人員提供某種啟示。

【關鍵詞】中職院校;體育教學模式;問題;創新改革

一、素質教育的主要內涵

通常情況下我們所稱之為的素質教育，主要指的是對于學生的思想道德、科學文化、身體素質、心理素質、體育基本能力等方面的教育內容，在中職體育教學過程中，要想實現教學的創新和改革，就要打破傳統的教學模式，突破教學束縛和慣性，在循序漸進的教育教學過程中，把握時代發展趨勢，使中職院校的體育教學目標由“競技體育”從根本上有效轉變成為“素質教育”“快樂教育”到“健康教育”，在教育理念轉變的過程中，使教育視野變得更加開闊。需要著重關注的是，在素質教育和教育模式創新改革的過程中，也面臨著很多方面的問題，例如，相應的制度不夠健全完善，措施不夠科學合理，缺乏可執行性的內容等，對此，需要著重分析問題的根源，并對其進行切實解決。

二、現階段中職院校體育教學過程中存在的主要問題或者困境

（一）學生和教師方面的問題

現階段，我國中職院校的體育教學過程中存在很多方面的阻礙因素，其中學生和教師方面的因素是特別關鍵的。受到我國傳統教育觀念的影響以及社會主義主流思想的束縛，認為學生的主要任務就是在文化素養方面有進一步提升，掌握科學文化知識，把文化課搞上去，其他的似乎無關緊要。這樣的觀念在職業院校也根深蒂固，盡管當前國家進一步提出了素質教育的戰略，進一步提倡要確保人實現全面發展，但是從實踐情況來看，對于體育教學仍然不夠重視，教師和學生都缺乏應有的關注程度，對于體育教學的重要性和必要性沒有深入的認識，在思想意識層面沒有把更多精力放到體育教學過程中來，由此導致學生的學習效率和教師的教學熱情都大打折扣，無法真正意義上提升體育教學成效，更無法對相關的教學模式進行創新和改革。

（二）教學模式缺乏應有的創新和改革

從根本上來講，我國教育急需改革和創新，很大一部分原因是因為傳統教學模式的影響和限制。我國教育發展已經有幾千年的歷史，長期遺留下來的教學模式有一定的可取支出，但是也有很大一部分不適應當前的時代發展趨勢，教學效果比較差，學生的學習主動性無法充分調動。在中職體育教育教學過程中，往往仍然采取灌輸式的教育方法，教師把教學大綱要求的內容一股腦的教授給學生，讓學生自己進行消化，無法真正意義上激發學生的學習興趣，更沒有充分確立其主體性地位。教師也沒有發揮自身的主導性作用，由此導致學生的學習效果不盡如人意。

三、中職院校體育教學模式的創新與改革策略

（一）改革和創新體育教學方法

要全面改革傳統單一化和形式化的體育教學方法，不但要對體育教師的教學內容改革創新，還要對其教學方法進行創新和改革，采用多種形式的教學方法，以此在更大程度上激發學生的學習興趣和其積極性、主動性，同時要更有效的培養學生的體育學習興奮點，使其參與體育，融入體育，快樂的進行體育學習。體育教師在制定體育課程教學方案時，要采取創新形式，可以鼓勵學生通過小組競賽的形式，激發學生的積極性。通過改革和創新體育教學內容和形式的方法，進一步促進學生體育技能的掌握，使其養成體育鍛煉和終身體育的興趣，進一步提升其身體素質，為其全面發展奠定基礎。

（二）提高中職學校體育教師整體素質

隨著現代中職體育教學課程改革的不斷深入和發展，該課程對體育教師的要求也不斷提高。因此，必須全面提升教師素質，使其職業技能和業務水平得到顯著提升，同時要改變中職體育教師的教學理念，充分發揮其主導性作用。同時，要求教師不但要具有系統的理論知識，還要在現代教育形勢下不斷完善自我的體育教學水平，在提高自我身體素質的同時，更應具備基本的社會責任感，進而充分實現提升學生體育素養，使其實現全面發展的目標。體育教師在不斷完善自我知識體系和專業技能的同時，還需要在職業生涯中繼續對新的體育知識和技能進行學習，全面掌握體育信息，為促進中職學生全面發展提供支撐。學校相關方面也要對其進行定期培訓，使其業務水平全面提升。

（三）重視和加強教學方法的創新

教學方法和手段也是影響學生體育興趣的原因之一.教師除在選擇內容上有所創新之外，更要注重教學方法的創新，通過靈活多變的教學方法，重新喚起學生的練習興趣，并把穩定的興趣培養成為自我鍛煉的習慣，使其增強自我鍛煉的能力，使學生學有所得，受益終身。之外，教師可以結合學生的身心發展特點和學習實際，在課上設置與體育教學相關聯的游戲環節，進一步增強體育教學的趣味性和互動性，把單調的課程轉化成為師生同樂的場景，這樣能夠形成更加獨特而且高效的教學風格。因此，教師在設計教案和進行授課時應大膽地進行教學方法和手段的創新，把學生引導到愉快的體育鍛煉中，確保學生在掌握體育知識和技能的同時，也能夠獲得更大的樂趣，真正意義上實現寓教于樂，使體育教學變成快樂體育，進一步培養學生的體育學習興趣，充分挖掘體育知識的文化內涵和實用性特點，同時增強其興趣點。

（四）讓學生的體育學習更高效

新課程背景下，教師要讓學生由“獨立學習”到“合作學習”，在合作學習中學生可以毫無顧忌地發表自己的看法，還可以聽取其他學生的想法，取長補短，針對自身的體育思維進行不斷的健全和完善，有效形成一套更切實有效屬于自身獨特風格的學習方式，以此使課堂教學效率得到顯著提升。比如：《游泳》這章內容，教師可以引導學生進行合作學習，在合作學習的過程中，針對游泳的基本技術和水上救生技巧進行深入分析和探討，在討論的過程中進一步提升學習效率，使學生輕松愉快的掌握游泳技能。

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