多措并舉，讓居家學(xué)習(xí)更有實(shí)效

周家銳

居家學(xué)習(xí)與學(xué)校按部就班的學(xué)習(xí)不同，教學(xué)從線下轉(zhuǎn)移到線上，學(xué)習(xí)陣地從課堂轉(zhuǎn)移到家里，課堂主體分處兩地。面對全新的教學(xué)模式，如何確保學(xué)生在家合理、有序地學(xué)習(xí)、生活和鍛煉？下面我將結(jié)合延期開學(xué)以來自身的班級管理經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剛€(gè)人的做法。

班主任要“活、實(shí)、新”，當(dāng)好學(xué)生的引路人

首先，方法要“活”。為了讓學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活張弛有度，正式在線學(xué)習(xí)之前，我收集了學(xué)生及家長對居家學(xué)習(xí)的想法和建議，并針對大家最關(guān)心的問題，和家委會成員一起商討制訂了班級“居家學(xué)習(xí)和生活公約”。2月10日開學(xué)第一天，我通過網(wǎng)絡(luò)直播宣讀了班級公約，使學(xué)生居家行為有章可循。

為了讓班級公約在特殊時(shí)期真正產(chǎn)生實(shí)效，必須發(fā)揮家長的優(yōu)勢。我采用“家長監(jiān)督、老師激勵(lì)”的管理方法，在班級群里專門開辟了“公約踐行欄”，與家委會成員分工合作。家委會幫忙制作每日公約踐行情況評比表，家長根據(jù)孩子的在家表現(xiàn)，在表格相應(yīng)項(xiàng)評定等級，每周一次總結(jié)，每周一在線公布名單，以發(fā)電子表揚(yáng)信的方式進(jìn)行表彰，獲得表揚(yáng)信最多的前10名同學(xué)，到校上課后頒發(fā)獎(jiǎng)品。以此激勵(lì)學(xué)生自我管理，努力上進(jìn)。

其次，內(nèi)容要“實(shí)”。學(xué)生每天在家完成適量的既定課程內(nèi)容之外，班主任可根據(jù)班級情況，與科任教師協(xié)作，設(shè)計(jì)一些適合本班學(xué)情的具有探究性、操作性、參與性、趣味性的活動(dòng)，豐富居家生活。如，近期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)除法計(jì)算，我們班就借助網(wǎng)絡(luò)平臺在線組織學(xué)生進(jìn)行口算搶答賽，分組進(jìn)行“計(jì)算能力大比拼”淘汰賽，選拔表達(dá)能力突出的主持人，組織“計(jì)算能力大比拼”終極賽，評選計(jì)算達(dá)人、計(jì)算優(yōu)秀團(tuán)體等，多途徑激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生有更多人際互動(dòng)交流，充實(shí)居家生活。其他學(xué)科教師還設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)及生活技能類的活動(dòng)，用孩子喜歡的方式，幫助孩子更有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，真正獲得成長。

最后，思路要“新”。合理、有序地居家學(xué)習(xí)，除了老師適時(shí)引導(dǎo)、家長配合監(jiān)督外，學(xué)生的自覺性尤其重要。這就需要班主任在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性上動(dòng)腦筋。在校學(xué)習(xí)時(shí)，班級有若干小組，成員互幫互助、共同進(jìn)步。我在這種管理方法的基礎(chǔ)上稍加變化，讓學(xué)生抱團(tuán)學(xué)習(xí)。為此，由我統(tǒng)一協(xié)調(diào)，在班上成立了以學(xué)生為主體，科任教師協(xié)助管理、家長積極參與的“成長共同體”小組。共同體為學(xué)生提供了互相交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會，形成了“比學(xué)趕幫超”的良好氛圍，促使學(xué)生自覺投入到每天的學(xué)習(xí)、生活、鍛煉中去。

家長要以身作則，扮好自身角色

家長要做孩子行為習(xí)慣的好榜樣。為了讓孩子盡快適應(yīng)居家學(xué)習(xí)節(jié)奏，家長應(yīng)先從寒假慵懶的生活節(jié)奏回歸到上班狀態(tài)，這樣才能帶動(dòng)孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。家長還要做孩子居家學(xué)習(xí)的好幫手。可以與孩子共同制訂每日計(jì)劃，除了固定的課程表之外，進(jìn)一步細(xì)化其他活動(dòng)的時(shí)間，完善自己的日程表。孩子可以在表上配上生動(dòng)的圖畫，增加參與感，然后把這張表貼在能看到的地方，嚴(yán)格按照計(jì)劃時(shí)間作息。家長也要做教師管理的好伙伴。及時(shí)向老師反饋學(xué)生居家狀態(tài)，以便和老師形成教育合力。

學(xué)生要增強(qiáng)自律意識，做居家學(xué)習(xí)的主人

居家學(xué)習(xí)，不只是學(xué)知識，更是學(xué)自律。學(xué)生除了配合老師、家長的教育管理之外，更應(yīng)養(yǎng)成自我管理的好習(xí)慣。為此，我引導(dǎo)學(xué)生用文字記錄每天的足跡。哪怕只有三五十字或者流水賬似的記錄，在筆尖、在腦?？梢允姑刻斓幕顒?dòng)有跡可循，在對比中找差距，在總結(jié)中不斷成長。

疫情時(shí)期，只有教師適應(yīng)變化，創(chuàng)新思路，加強(qiáng)家校合作，才能引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、自主勞動(dòng)、自主鍛煉、自主探究，獲得更有價(jià)值的成長，真正把“停課不停學(xué)”的工作落實(shí)好。

（作者單位：湖北省十堰市人民小學(xué)）

責(zé)任編輯? 劉玉琴