中醫(yī)藥院校實(shí)習(xí)生黨員教育管理模式探究

張慶蕊 吳昊

由于中醫(yī)藥院校醫(yī)學(xué)生學(xué)制較長(zhǎng)，黨員數(shù)量較多，實(shí)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)及實(shí)習(xí)地點(diǎn)分散等原因，實(shí)習(xí)生黨員教育管理等工作較難開展。為了在新時(shí)代新背景下，提高實(shí)習(xí)生黨員思想政治工作實(shí)效性，探索實(shí)習(xí)生黨員黨建管理工作的有效方法，在對(duì)多所中醫(yī)藥院校現(xiàn)有臨床實(shí)習(xí)學(xué)生黨員教育管理模式調(diào)研分析基礎(chǔ)上，以山東中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)學(xué)院實(shí)習(xí)學(xué)生黨員黨建工作為例，來探討加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)生黨員教育和管理的新思路、新途徑。

中醫(yī)藥院校不僅承擔(dān)著為黨和國家培養(yǎng)技術(shù)精湛合格的醫(yī)療工作者的重任，更重要的是造就一批堅(jiān)定社會(huì)主義理想信念，不忘初心，永遠(yuǎn)跟黨走、醫(yī)德高尚的醫(yī)務(wù)工作者，醫(yī)學(xué)生黨員的發(fā)展、培養(yǎng)、教育和管理工作，是學(xué)校黨建工作的重要組成部分。由于中醫(yī)藥院校醫(yī)學(xué)專業(yè)自身的特殊性使得實(shí)習(xí)生黨員的黨建工作開展困難較多，為了在新時(shí)代新背景下，有效延伸中醫(yī)藥院校實(shí)習(xí)生黨員黨建工作的覆蓋面，提高實(shí)習(xí)生黨員思想政治工作的實(shí)效性，探索實(shí)習(xí)生黨員黨建管理工作的有效方法，在對(duì)多所中醫(yī)藥院校現(xiàn)有臨床實(shí)習(xí)學(xué)生黨員教育管理模式調(diào)研分析基礎(chǔ)上，以山東中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)學(xué)院實(shí)習(xí)學(xué)生黨員黨建工作為例，來探討加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)生黨員教育和管理的新思路、新途徑。

1 山東中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)學(xué)院學(xué)生黨員概況

山東中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)學(xué)院現(xiàn)有本科及研究生學(xué)生5799人，其中黨員325名，正式黨員176名，預(yù)備黨員148名;本科生黨員141名，研究生黨員184名。其中研究生黨員全部在醫(yī)院跟診或規(guī)培。本科生在外實(shí)習(xí)的流動(dòng)黨員為85名，占本科生全部黨員的60%，實(shí)習(xí)點(diǎn)分布在省內(nèi)外57個(gè)實(shí)習(xí)醫(yī)院。由于實(shí)習(xí)生黨員占比較多、實(shí)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)、教學(xué)醫(yī)院和實(shí)習(xí)地點(diǎn)較多且位置分散、一些實(shí)習(xí)單位沒有把實(shí)習(xí)學(xué)生流動(dòng)黨員的黨建工作納入到實(shí)習(xí)醫(yī)院黨建工作中去，加之實(shí)習(xí)學(xué)生黨員在實(shí)習(xí)期間還要忙于復(fù)習(xí)考研和找工作等原因，致使臨床實(shí)習(xí)階段學(xué)生流動(dòng)黨員無法及時(shí)有效的接受黨組織教育、管理和監(jiān)督，黨支部對(duì)實(shí)習(xí)生黨員的學(xué)習(xí)、工作狀況和思想動(dòng)態(tài)等實(shí)際情況不能深入了解，一些實(shí)習(xí)生黨員黨性觀念和組織觀念慢慢弱化，最終影響了黨組織的建設(shè)和發(fā)展。因此，對(duì)醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)黨員黨組織建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，并針對(duì)存在的問題提出相關(guān)應(yīng)對(duì)策略是我院黨建工作的重中之重。

2 調(diào)研分析實(shí)習(xí)生黨員教育管理中存在的問題

調(diào)研小組通過座談交流、實(shí)地考察和問卷調(diào)查等多種方式到多家中醫(yī)藥院校及實(shí)習(xí)醫(yī)院進(jìn)行了調(diào)研，發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)生黨員的教育管理普遍存在著以下問題：

2.1 學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)生黨員管理工作重視程度不夠

大部分院校更重視校園內(nèi)學(xué)生黨員的管理工作，對(duì)于離校實(shí)習(xí)的流動(dòng)黨員管理工作重視不夠，不同程度存在院校內(nèi)專職從事學(xué)生黨員黨建工作人員較少，大部分基層黨建工作人員多為輔導(dǎo)員兼任，而輔導(dǎo)員由于所帶學(xué)生人數(shù)較多，學(xué)生的日常事務(wù)繁雜，且還要承擔(dān)部分學(xué)院相關(guān)工作，精力有限，則在工作上一般是將更多的精力放在校園內(nèi)學(xué)生的教育管理工作上，而疏于對(duì)實(shí)習(xí)期學(xué)生黨員的教育、管理。這不僅是中醫(yī)藥院校學(xué)生黨建工作中的通病，也是當(dāng)前大多數(shù)高等院校學(xué)生黨建工作的通病，本專科亦如此。再者對(duì)于醫(yī)學(xué)院校而言，較多關(guān)注的還是實(shí)習(xí)醫(yī)院對(duì)學(xué)生臨床實(shí)習(xí)的滿意程度，包括實(shí)習(xí)生掌握的專業(yè)知識(shí)、臨床技能及遵守紀(jì)律的情況，而對(duì)其流動(dòng)黨員政治思想表現(xiàn)、黨性修養(yǎng)的考核要求關(guān)注較少。

2.2 實(shí)習(xí)醫(yī)院黨組織接受實(shí)習(xí)生黨員積極性不高

經(jīng)多方調(diào)研，現(xiàn)今實(shí)習(xí)生黨員很少在實(shí)習(xí)期間將黨組織關(guān)系轉(zhuǎn)至實(shí)習(xí)醫(yī)院，究其原因，一方面為實(shí)習(xí)生黨員在醫(yī)院的流動(dòng)性較強(qiáng)，在實(shí)習(xí)期間需要在醫(yī)院不同科室一直輪轉(zhuǎn)，而實(shí)習(xí)醫(yī)院黨支部一般以科室為單位，所以很難將實(shí)習(xí)黨員歸到醫(yī)院某一黨支部進(jìn)行教育和管理。另一方面，醫(yī)院認(rèn)為實(shí)習(xí)生黨員的教育不屬于實(shí)習(xí)單位的職責(zé)范圍，學(xué)生還沒有畢業(yè)，應(yīng)該屬于學(xué)校黨組織進(jìn)行教育、培養(yǎng)和管理。醫(yī)院更注重培養(yǎng)的還是他們的臨床實(shí)踐能力。所以很少有實(shí)習(xí)醫(yī)院主動(dòng)承擔(dān)起實(shí)習(xí)期大學(xué)生黨員的教育管理任務(wù)。

2.3 實(shí)習(xí)生黨員支部建設(shè)相對(duì)松散

為了便于管理和集體開展相關(guān)黨性教育活動(dòng)，學(xué)校一般按照年級(jí)及專業(yè)設(shè)立學(xué)生黨支部。由于低年級(jí)學(xué)生黨員較少，學(xué)院一般會(huì)將該黨支部建立在年級(jí)。由于高年級(jí)學(xué)生黨員較多，則一般會(huì)以輔導(dǎo)員所帶班級(jí)為單位建立黨支部。因此，學(xué)生在實(shí)習(xí)前已經(jīng)有所屬的黨組織。進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)后，實(shí)習(xí)生黨員和在校黨員由學(xué)院原黨支部統(tǒng)一管理。但由于在實(shí)習(xí)期間，實(shí)習(xí)生分散在各地且忙于醫(yī)院臨床實(shí)踐工作，時(shí)間、空間的距離使得與學(xué)校黨組織的溝通不暢。從而導(dǎo)致了一些黨員教育活動(dòng)無法及時(shí)有效的開展。黨組織無法有效的對(duì)黨員進(jìn)行監(jiān)督、管理和教育，慢慢的黨支部會(huì)變得形同虛設(shè)。

2.4 實(shí)習(xí)生黨員集中教育學(xué)習(xí)條件較差

因?yàn)槊總€(gè)醫(yī)院接收實(shí)習(xí)學(xué)生的數(shù)量有限，而醫(yī)學(xué)生又較多，所以學(xué)生的實(shí)習(xí)地點(diǎn)往往分布在省內(nèi)外幾十家醫(yī)院，地點(diǎn)較多，位置較分散。同一個(gè)黨支部的學(xué)生黨員也會(huì)被分散，不能像在校期間一樣統(tǒng)一接收系統(tǒng)的黨組織培養(yǎng)，加之學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)醫(yī)院后，脫離了學(xué)校的正常管理，而受到實(shí)習(xí)醫(yī)院的統(tǒng)一管理，會(huì)有大量的臨床實(shí)踐工作，加上考研或找工作等原因，實(shí)習(xí)生黨員很難有完整的時(shí)間對(duì)黨的相關(guān)知識(shí)和理論進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和討論，支部各種集體活動(dòng)展開比較困難，很多時(shí)候?qū)W校要求開展的相關(guān)黨員教育活動(dòng)不能及時(shí)有效的在實(shí)習(xí)生黨員中進(jìn)行。組織他們大規(guī)模到校進(jìn)行學(xué)習(xí)也是比較困難的事情。所以實(shí)習(xí)期學(xué)生黨員在黨性教育及其工作方面的穩(wěn)固性、不間斷性和整體性均受到影響。

3 構(gòu)建實(shí)習(xí)生黨員教育管理新模式

針對(duì)以上問題，在經(jīng)過多方調(diào)研和多次探討、實(shí)踐之后，我校中醫(yī)學(xué)院在實(shí)習(xí)生黨建教育管理工作方面做出了以下改進(jìn)：

3.1 提高學(xué)校重視程度—成立實(shí)習(xí)生黨員管理工作小組

為了提高對(duì)實(shí)習(xí)生黨員教育、管理工作的效率和質(zhì)量，我院于2017年11月2日專門成立實(shí)習(xí)生黨員管理工作小組，其中中醫(yī)學(xué)院黨總支副書記擔(dān)任組長(zhǎng)，團(tuán)總支書記和副書記為副組長(zhǎng)，學(xué)院內(nèi)所有專、兼職輔導(dǎo)員為組員。由于實(shí)習(xí)黨員所在實(shí)習(xí)地點(diǎn)及人數(shù)不同，每個(gè)輔導(dǎo)員專門負(fù)責(zé)對(duì)1-2個(gè)流動(dòng)黨小組內(nèi)的實(shí)習(xí)生黨員進(jìn)行考察和培養(yǎng)，即該輔導(dǎo)員成為該流動(dòng)黨小組的指導(dǎo)老師。指導(dǎo)老師要定期對(duì)黨小組成員進(jìn)行檢查，及時(shí)了解各實(shí)習(xí)生黨員的思想狀況和工作情況，指導(dǎo)實(shí)習(xí)生黨員進(jìn)行黨建活動(dòng)，同時(shí)也要定期與黨小組內(nèi)黨員所在實(shí)習(xí)醫(yī)院相關(guān)老師進(jìn)行溝通交流，及時(shí)了解醫(yī)院的相關(guān)黨員教育實(shí)踐活動(dòng)，協(xié)調(diào)和督促實(shí)習(xí)黨員積極參與醫(yī)院的相關(guān)黨性教育活動(dòng)。分工明確，責(zé)任到人。

3.2 完善實(shí)習(xí)生黨員組織建設(shè)—成立實(shí)習(xí)生流動(dòng)黨小組

黨支部是對(duì)黨員進(jìn)行教育、管理及監(jiān)督的一個(gè)基本單位，是黨展開全部工作的一個(gè)基礎(chǔ)，是黨員發(fā)揮其先鋒模范作用的一個(gè)重要堡壘。所以完善實(shí)習(xí)生黨員的支部建設(shè)是加強(qiáng)實(shí)習(xí)生黨員教育和管理的重要任務(wù)。為了完善實(shí)習(xí)生黨員的組織建設(shè)，我院根據(jù)實(shí)習(xí)生黨員的分布情況，依據(jù)實(shí)習(xí)地點(diǎn)位置的遠(yuǎn)近，打破之前的以年級(jí)或者以專業(yè)為單位的支部建立模式，建立具有機(jī)動(dòng)靈活性的流動(dòng)黨小組。流動(dòng)黨小組內(nèi)的黨員可以是一個(gè)專業(yè)或者幾個(gè)專業(yè)的學(xué)生，可以是一個(gè)年級(jí)或幾個(gè)年級(jí)的學(xué)生，也可以是一個(gè)輔導(dǎo)員或幾個(gè)輔導(dǎo)員所帶的學(xué)生。根據(jù)黨小組內(nèi)的人員多少評(píng)選黨小組組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)等。目前我院建立了7個(gè)流動(dòng)黨小組，分別為魯東北黨小組（煙臺(tái)、威海）、魯東南黨小組（青島、日照）、魯西南黨小組（泰安、濟(jì)寧、菏澤、棗莊、臨沂）、魯西北黨小組（德州、聊城）、魯中黨小組（淄博、濰坊）、江西省黨小組（南昌）、江蘇省黨小組（昆山）。通過與沒有成立流動(dòng)黨小組的其他學(xué)院或?qū)W校對(duì)比，我院流動(dòng)黨小組在學(xué)校黨組織及相對(duì)應(yīng)的指導(dǎo)老師的監(jiān)督和管理下可以更加及時(shí)有效的組織黨員進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，更快完成黨支部給予的任務(wù)，同時(shí)還能定期召開組織生活會(huì)，開展批評(píng)與自我批評(píng)，定時(shí)進(jìn)行思想?yún)R報(bào)等。所有黨員的思想覺悟與黨性修養(yǎng)得到了進(jìn)一步的提高。

3.3 加強(qiáng)實(shí)習(xí)生黨員集中教育力度—成立黨課巡講團(tuán)

黨課是對(duì)黨員進(jìn)行集中教育的一個(gè)基本方法，也是最有效的一個(gè)方法。之前一想到對(duì)實(shí)習(xí)生黨員進(jìn)行集中的黨課培訓(xùn)，大家第一反應(yīng)是難開展，因?yàn)閷W(xué)生太過分散、往來不便、臨床任務(wù)重走不開，有時(shí)醫(yī)院也不愿給假等等。我們往往首先想到的是怎么把學(xué)生叫回來，而沒有轉(zhuǎn)變思維思考過怎么把黨課送出去。針對(duì)以上問題，我院積極探索新方式，為了將黨課更好的送出去，專門成立了黨課巡講團(tuán)，同時(shí)為實(shí)習(xí)黨員定制了特別的黨員學(xué)習(xí)筆記本。黨課巡講團(tuán)由中醫(yī)學(xué)院14名從事思想政治教育工作的老師組成，2人一組，定期去實(shí)習(xí)醫(yī)院給各流動(dòng)黨小組黨員進(jìn)行面對(duì)面的集中授課，將黨課送到實(shí)習(xí)生黨員的面前。集中授課分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。理論教學(xué)就是巡講團(tuán)老師在實(shí)習(xí)醫(yī)院給實(shí)習(xí)生黨員講授理論知識(shí)。因?yàn)榱鲃?dòng)黨小組成員一般不會(huì)超過10個(gè)，故授課效果也比較好。實(shí)踐教學(xué)則是指巡講團(tuán)老師帶著實(shí)習(xí)生黨員去附近的紅色教育基地，結(jié)合實(shí)地參觀進(jìn)行授課。如在今年4月份帶魯西南黨小組實(shí)習(xí)生黨員去臨沂革命老區(qū)感受百折不撓的沂蒙精神;5月份帶魯東北黨小組實(shí)習(xí)黨員去威海劉公島甲午抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館感受甲午國殤等。通過實(shí)地講解和交流，實(shí)習(xí)生黨員們感觸頗深，并寫心得體會(huì)發(fā)表于山東中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)。總之通過此方式讓實(shí)習(xí)生黨員感受到學(xué)校給予的重視及溫暖的同時(shí)授課老師也可以和實(shí)習(xí)黨員進(jìn)行更深入的交流，更深入了解其思想動(dòng)態(tài)和工作情況。

3.4 強(qiáng)化實(shí)習(xí)生黨員黨性意識(shí)—構(gòu)建4級(jí)網(wǎng)絡(luò)體系

習(xí)主席曾說：“對(duì)黨員、干部來說，思想上的滑坡是最嚴(yán)重的病變……思想上松一寸，行動(dòng)上就會(huì)散一尺。”所以，要想發(fā)揮實(shí)習(xí)生黨員的模范帶頭作用，首先要加強(qiáng)其自身的黨性意識(shí)和黨性修養(yǎng)。我院為了加強(qiáng)實(shí)習(xí)生黨員的黨性意識(shí)，不僅從集中教育的理論課程和實(shí)踐教育入手，還利用QQ、微信、輔導(dǎo)員學(xué)生工作網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、學(xué)院網(wǎng)站等新媒體工具建立4級(jí)網(wǎng)絡(luò)工作體系，構(gòu)建立體化、全方位的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作體系，做到全方位強(qiáng)化實(shí)習(xí)生黨員黨性意識(shí)。如利用qq群、微信群、輔導(dǎo)員學(xué)生工作網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及時(shí)傳達(dá)學(xué)校學(xué)院相關(guān)文件、通知和要求，加強(qiáng)與實(shí)習(xí)生黨員的網(wǎng)上互動(dòng)交流，確保輔導(dǎo)員全面實(shí)時(shí)掌握實(shí)習(xí)生黨員的思想動(dòng)態(tài)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)黨建交流平臺(tái);制作好看好玩的視頻、文字、圖片、漫畫等黨員教育材料，利用qq空間、微信朋友圈、學(xué)院公眾號(hào)、微博等形式“潤物細(xì)無聲”地宣傳黨的知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng);利用學(xué)院“新媒體中心”負(fù)責(zé)的“我愛基礎(chǔ)醫(yī)”“中醫(yī)有料”等學(xué)院公眾號(hào)，以學(xué)生喜聞樂見的形式，開設(shè)了“喜迎十九大、名師講堂、七彩中醫(yī)”等欄目，讓實(shí)習(xí)生黨員通過網(wǎng)絡(luò)主動(dòng)積極地接受主流價(jià)值觀的熏陶。同時(shí)以重大節(jié)日和節(jié)點(diǎn)為契機(jī)，加強(qiáng)網(wǎng)上主旋律宣傳，如及時(shí)在學(xué)院微信公眾號(hào)發(fā)布《我們的節(jié)日——五四青年節(jié)》、《別讓雷鋒日只是3月5日》、《九一八，中國人必須銘記的日子》等文章，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生。

總之，實(shí)習(xí)生黨員的教育管理工作是學(xué)校黨建工作的重點(diǎn)同時(shí)也是難點(diǎn)。努力做好實(shí)習(xí)生黨員的教育管理工作，不斷探索創(chuàng)新實(shí)習(xí)生黨員教育管理新方法、新模式，把實(shí)習(xí)生黨員培養(yǎng)成德才兼?zhèn)洹⑨t(yī)術(shù)高超的醫(yī)者，將是我校長(zhǎng)期奮斗的目標(biāo)。

基金項(xiàng)目：2017年山東高校人文社會(huì)科學(xué)研究計(jì)劃（思想政治教育專題研究）：《中醫(yī)藥院校實(shí)習(xí)生黨建工作研究》（項(xiàng)目編號(hào)為J17ZZ22）。

通訊作者：李子峰

（作者單位：山東中醫(yī)藥大學(xué)）