科學介入指導推進游戲高效開展

錢旭

摘 要在幼兒園一日生活中，角色游戲作為幼兒最喜歡的游戲活動之一，主要是通過幼兒進行模仿想象，扮演角色，創造性地反應周圍生活的一種游戲。教師在幼兒角色游戲的過程中，通過為幼兒創設適當的場景，提供適宜的材料，科學的介入指導，才能夠有效地幫助幼兒各方面得到提升。但是如果教師在游戲的開展過程中過度介入或者指導不當，就會產生適得其反的效果。因此，本文立足于中班幼兒的“愛心醫院”角色游戲案例，探討了教師如何介入指導，促進游戲有效開展，并做出反思及提出后續的推進策略。

關鍵詞教師;幼兒;角色游戲;介入指導

中圖分類號：G443，G616 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）12-0026-02

對于幼兒來講，角色游戲是他們最喜歡的游戲活動之一，如果教師能在幼兒游戲需要時科學的介入指導，那么在游戲過程中幼兒的社會交往、語言表達、解決問題等能力都能得到提高，同時游戲本身也有助于促進幼兒的成長。在本文中，就如何適時、科學地介入角色游戲進行淺談。

一、案例背景

幼兒本身的抵抗力較差，經常會生病，所以醫院是幼兒生活中一個較為熟悉的地方，幼兒幾乎都有到醫院看病的經歷。為了遵循幼兒的個性發展特點，給幼兒提供嘗試扮演醫生和病人的角色以及了解簡單的看病程序。

隨著游戲的開展，幼兒的游戲角色越來越逼真，并且他們扮演的角色形象也越來越生動具體。在每次游戲之前幼兒能夠從原來……