新課改背景下如何提高小學語文高段閱讀教學質量

范玉婷

摘 要語文是基礎教育中的重要環節，一直受到著老師、家長和同學們的高度重視。隨著社會不斷發展，教育事業也在不斷地改革創新，隨著新課程改革工作的不斷深入發展，小學語文高段閱讀教學也受到了各方面的高度重視。閱讀是一個人必須掌握的技能之一，是一個人獲取知識的重要工具和重要途徑，它不僅僅是語文學習過程中的重點，同時會影響學生其他學科的學習。

關鍵詞小學語文;高段閱讀;新課程改革

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）10-0004-01

我們生活的社會正在高速不斷地進步著，我們身邊的一切都在發生改變，舊事物正在逐漸被新事物所取代，傳統的教學方式已經不再適應現代社會的發展，教學改革已經是箭在弦上不得不發。新課改所提倡的是素質教育，就是要注重培養學生的綜合語文素養，其中閱讀能力是不能被忽略的一部分，除了讓學生在學習過程中獲得專業的語文知識，還要培養學生的語文綜合素質。在教學過程中，老師要注意教學方法的運用，著力解決教學過程中存在的問題，提高小學語文高學段閱讀的教學質量。

一、傳統小學語文閱讀教學過程中存在的問題

在以往傳統的語文教學過程中，閱讀的教學這一部分存在著一定的問題。傳統的教學課堂大部分都是老師的“一言堂”，教師往往采用“填鴨式”教學的教學方法，在教學過程中通常都是老師講學生聽，在閱讀的教學過程中，教師更加注重的是學生對于某些篇目或是某些片段的背誦與記憶，很少會考慮到學生對于文章內容的理解。在教學過程中，教師大部分都是按照課本和教學大綱的內容來進行，課堂教學的氛圍也相對枯燥，學生缺乏學習積極性。

二、新課改背景下小學語文閱讀教學的意義

在前面筆者分析了在傳統的語文教學模式下閱讀教學存在的一些問題，隨著新課改工作的不斷深入發展，提出了全新的教育理念和教學目標，因此傳統的教學模式也將會被全新的教學模式所取代。在語文教學過程中，閱讀是很重要的部分，這是因為閱讀既是學生語文綜合素養的一部分，也是一個學生語文能力的綜合體現。閱讀需要學生把所掌握的知識進行一個整合，運用自己的思維能力、分析能力等，同時學生還能夠在閱讀的過程中積累一定的知識，積累一定的寫作素材，對于學生的未來學習和發展有著重大的意義。閱讀不是簡單的走馬觀花，在這一過程中學生會充分地利用自身的各項語文技能，對學生的思維能力也是一種鍛煉。

三、新課改背景下小學語文閱讀教學的策略

（一）設置相應的情景化閱讀教學的環境

在新課改的背景下，語文教學要充分地尊重學生的自主意識，不能夠再像過去一樣是老師一個人的“一言堂”，而應該是老師和學生的“群言堂”。在教學過程中，老師可以設置合理的教學情境，為小學語文的課堂教學增添趣味性。閱讀活動的開展不能夠是老師布置任務型的，而應該是以學生為主體，激發學生的閱讀興趣，讓學生主動地參與閱讀。

（二）靈活熟練地運用各類教育策略、教學方法

在傳統的教學模式下，學生的學習是被動的，課堂的節奏往往是老師在帶動，而學生只是一味地跟著老師走。新課程改革提出了全新的教育觀，即“以人為本”的教育觀，教師在教學過程中一定要充分意識到學生在教學活動中的主體地位，要充分尊重學生在學習過程中的自主性。因此教師必須要熟練地掌握和理解現代的各類教育策略和教學方法，并將其靈活地運用于實際教學過程中。以統編版六年級上冊語文課本中《開國大典》一課的教學為例，開國大典是一個歷史事件，是一個非常壯觀且蘊含著深刻意義的歷史事件，在教學過程中，為了讓學生更好地感受這份震撼，老師可以借助現代多媒體技術為學生播放與開國大典有關的影像資料，使學生的理解更加深刻。

（三）在教學過程中培養學生良好的閱讀習慣

培養學生良好的學習習慣是小學教育的教學目標之一，同樣在閱讀教學的過程中，培養學生良好的閱讀習慣也十分重要。只有讓學生養成良好的閱讀習慣，才能夠更好地實現學生的自主閱讀。在傳統的小學教育中，學生的大部分學習行為幾乎都是被迫進行的，被迫地完成作業，被迫地閱讀作品等。這樣的方式會使學生對閱讀本身產生很大的抗拒，認為閱讀是老師布置的任務，從而導致學生的閱讀低下。在教學過程中，老師要有意識地改變教學方法，在日常的學習生活中潛移默化地改變學生的固有觀念，要培養學生對于閱讀的興趣，提高他們的閱讀積極性，鼓勵他們積極地參與到閱讀活動中，才能夠真正實現閱讀教學效率的提高。

四、結束語

由此可以得知，無論是在什么階段，閱讀教學都是語文教學過程中十分重要的一部分，因此老師一定要時刻更新自身的教學理念，使自身的觀念時刻保持在行業的領先領域，了解和明白閱讀在小學語文教學過程中的重要性。在實際的教學過程中，老師也要堅持“以人為本”的教學觀，對學生開展積極有效的閱讀教學。

參考文獻：

[1]王助.提高小學語文閱讀教學質量的有效途徑探討[J].才智，2019（19）：25.