淺析新時代高職學生使命意識的培育路徑

唐婷婷

摘 要：青年是思想敏銳者，也是時代弄潮兒，是國家建設和民族復興大業的接棒人。黨和國家歷來重視青年、關懷青年、培養青年。新時代的高職學生是國家技術技能人才的儲備力量，是未來制造業和服務業的生力軍。因此，在新時代、新任務面前，高職院校思政教育工作者應注重學生使命意識的培育，從歷史縱深、時代形勢、榜樣引領、價值構建等方面引導和培育學生立鴻鵠志，樹立使命意識和歷史責任感，在建設社會主義現代化強國和實現中華民族偉大復興的歷程中，將個人的職業規劃、夢想與國家、社會的需要結合起來。

關鍵詞：新時代;高職學生;使命意識

一、引言

青年，有著突破桎梏、敢想敢做的銳氣，也代表著勇于突破的創新精神。青年時期，是一個人思想最敏銳、精力最充沛、創造力最旺盛的人生階段，青年的發展機遇和國家的前途命運是緊密聯系在一起的。十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視青年發展事業，反復強調青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望，實現中華民族偉大復興就有源源不斷的強大力量。新時代，國家面臨新的奮斗目標和建設重任，需要青年一代積極投身其中，激發自己的活力，貢獻自己的才智和力量，在實現中華民族偉大復興的歷程中成長、成才、出彩。

二、新時代高職學生的角色定位

每個時代有每個時代的歷史際遇，每一代青年都有各自的使命和責任。馬克思說：“作為確定的人，現實的人，你就有規定，就有使命，就有任務”。在百余年的崢嶸歲月里，一代又一代的中國青年始終感國運變化、立時代潮頭、發思想先聲，與民族共命運、與時代同步伐，讓蓬勃青春與家國情懷共振。當前，中國特色社會主義進入新時代，在這個歷史交匯期，我們面臨著“兩個一百年”的奮斗目標，也接受著更大的內、外部環境的挑戰。高職學生是國家技術技能人才的儲備力量，是中國制造的生力軍，是第三產業的主力軍。到本世紀中葉，正是當代高職學生走上工作崗位并逐漸發揮自身能力的階段。因而，高職學生作為國家和民族重任的擔當者、建設者，應緊跟時代步伐，不負國家和民眾的希望，胸懷理想、錘煉品格，腳踏實地、艱苦奮斗，把人生理想融入國家和民族的事業，才能創造永恒的青春、成就不朽的華章。

三、新時代新形勢，要求高職學生心懷家國，肩負使命

青年擁有時代最敏銳的嗅覺，青年的身影始終與偉大的時代變革相互交織，時代使命不可逃避和推托，必須由新時代的青年來完成。

第一，國內外局勢復雜多變，高職學生需關心形勢，肩負使命。

當前，全球性經濟危機與社會危機疊加發生，全球突發公共衛生事件等黑天鵝、灰犀牛事件頻發，國際格局風云變幻。在國際競爭越來越激烈、全球化深入發展的背景下，我國的發展離不開對外開放與合作，也無法脫離國際因素的影響。因此，新時代的高職學生應敏銳地捕捉形勢變化的態勢，關注最新形勢與政策，關心行業、專業的發展趨勢，拓展自己的視野和思路，更好地踐行自己的歷史使命。

第二，新時代賦予高職學生巨大歷史機遇

青年是觀念創新、知識更新和技術革新的核心力量。當前，互聯網、人工智能、大數據等技術越來越成熟，更新換代的速度越來越快，許多傳統行業搭載這些技術的便車進行了改革和創新。此外，這些技術也給青年們帶來了巨大的創新、創業機遇，如互聯網+X模式，共享經濟，智能設備、大數據、區塊鏈等。在信息、資源高度發達的新時代，高職學生應勇于擔當、勤于奮斗，努力做新時代具有使命意識和創新精神的建設者，敏捷地捕捉信息和機遇，開闊眼界，增長知識，加強專業學習和技能訓練，不斷提高自己的專業水平和實踐能力。

四、新時代高職學生的使命意識培育路徑

當前，我們應看到：高職學生的歷史使命感和責任意識還需提升，用中國夢和社會主義核心價值觀凝聚高職學生共識、匯聚力量的任務尤為緊迫。高職院校思政教育工作者可以從歷史縱深、時代形勢、榜樣引領、價值構建等方面引導和培育學生立鴻鵠志，樹立使命意識和歷史責任感。

第一，轉換教學語言，講好中國歷史，引導學生堅定四個自信。

高職院校思政教育工作者應密切關注學生的思想動態和話語特征，用學生愿意聽、聽得懂、聽得進的方式進行交流和溝通。在課堂教學方面，積極創新教育理念，采取多元化教學方式，將教材語言轉化為教學交流語言。中國近代史是一部展示愛國主義、青年使命意識的生動教材，因此，思政教師應加強歷史教育，尤其是中國近現代史，中國共產黨黨史，全面了解中國青年在近代以來在踐行“中國夢”進程中所肩負歷史使命。引導學生增強憂患意識，居安思危。同時要講好中國道路、制度的優勢，例如通過將各國應對新冠肺炎疫情的防控措施和制度執行力進行橫向對比，彰顯中國道路和制度的優越性，培育和引導學生堅定四個自信，對國家和民族深懷認同感和自豪感，進而在這種情感和氛圍中自覺樹立歷史使命意識。

第二，講清形勢與政策，拓展學生視野和思維格局。

高職院校思政教師要對講好當前的國內外形勢，以馬克思主義的立場、觀點進行科學地分析，使學生準確地認識國內外政治經濟發展形勢，并保持積極的態度和清醒的頭腦，明白自己的責任和任務，增強對社會主義事業的信心。另外，新時代高職學生積極拓展自己的視野和思維格局，提高溝通能力，在我國擴大對外開放和加深國際交流與合作的背景下，樹立整體、全面的思維，提高自己的涉外能力，向世界展示好中國形象，傳播好中國聲音、講好中國故事。

第三，樹立典型和榜樣，通過價值引領激發學生內在動力。

榜樣具有強大的說服力和感染力。通過榜樣鮮活的形象和事例，讓理想信念、優良品格、高尚人格等優秀精神品質感染和影響學生。青年榜樣杜富國為保護戰友，用自己的血肉之軀來詮釋什么叫“舍生取義”;戰斗在新冠肺炎疫情一線的90后、00后醫生、護士們，用青春筑造了一道生命安全防線;平均年齡為35歲的中國硬核科技實力的北斗團隊等等。這些優秀的青年榜樣，用忠誠和仁義、熱血和信仰、智慧和汗水，譜寫出了新時代的最美青春。高職院校思政教師可通過這些生動案例或身邊優秀青年的事跡來引導和鼓勵學生，激發他們的內在動力，使學生樹立遠大理想和使命意識。

第四，高職學生要敢于追夢，勤學苦練，增強踐行使命的本領。

“功崇惟志”，高職學生應志存高遠，忠于祖國。理想信念是社會主義建設的強大精神支柱，擁有堅定的理想信念才能轉化為服務于社會的現實力量。行勝于言，奮斗是青春最亮的底色。追求夢想、擔當使命需要依靠過硬的本領，而練就過硬本領則要依靠勤奮學習。青年時期是學習的黃金期，高職學生應把學習作為第一要務，踐行工匠精神，不斷提高自己的專業素養和技能水平。另外，高職學生需要進一步提高知識的豐富程度、更新知識結構、改進工作方法，爭做時代的先鋒，從而才能更好地完成歷史賦予我們的使命。

作為新時代的青年學子，高職學生須牢記民族復興使命，將個人理想和國家夢想結合起來，在實現中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，爭做新時代有為青年。

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（作者單位：長沙商貿旅游職業技術學院，湖南 長沙 410116）