淺析如何通過奧爾夫音樂教學法培養幼兒發散思維

黃芹

摘 要 奧爾夫音樂教學活動對幼兒發散思維能力的發展具有重要意義。培養兒童發散思維能力是奧爾夫音樂教學的重要目的之一。在教學中，教師應以奧爾夫教學主題為發散點，按照奧爾夫教學原則設計教學環節，鍛煉和培養學生的發散思維能力，為教學帶來新的活力。基于此，本文展開了奧爾夫音樂教學對幼兒發散思維培養的研究，希望能為有關單位提供參考。

關鍵詞 音樂教學 幼兒 發散思維

中圖分類號：G712文獻標識碼：A

奧爾夫音樂教學法自創立以來，一直受到音樂教育界的廣泛關注。近年來，奧爾夫音樂教學法也被我國教育系統引入到音樂教學工作中。與傳統的音樂教學相比，它更能活躍音樂教學的課堂氣氛。奧爾夫的音樂教學方法，通過大量的互動性強的實踐活動，可以讓學生在實踐中提高對節奏的掌握，比傳統的根據教材進行音樂教學更容易激發學生的音樂學習興趣，培養學生的音樂素養。特別是在幼兒音樂教學中，運用奧爾夫音樂教學法，對培養兒童的想象力和創造力有很好的效果，也有利于培養學生的發散性思維。

1奧爾夫音樂教學法與發散思維概述

1.1奧爾夫音樂教學法概述

奧爾夫音樂教學法是一個獨創的音樂教育體系。它賦予了音樂教育一種全新的反傳統的理念和方法，對許多國家和地區的音樂教育產生了深遠的影響。通過分析我國音樂教育的現狀發現，大部分學校仍然以舊的歌唱教學模式和音樂理論知識為主體，忽視了幼兒對音樂的情感激發和體驗，忽視了音樂的主體性、主動性，音樂學習中幼兒的個性與創造力。

1.2奧爾夫音樂教學法中的發散思維

奧爾夫音樂教學在幼兒的課程中，提高了學生抽象思維、創造性思維和想象空間。創造性思維能夠培養學生創造能力，是發展藝術的主要因素之一。只有在擁有創造能力的基礎上才能打破傳統思維的限制，創作出更具有特色的藝術作品。除此之外，創造性思維的主要特征是發散性思維，它是衡量人們是否擁有強大創造能力標準之一。因此，對于幼兒發散性思維的培養，奧爾夫音樂教學具有重要作用。

1.3奧爾夫音樂教學法為發散性思維提供了良好環境

發散性思維的發展需要適宜的環境。傳統的音樂教學方式較為單一，教學內容較為枯燥無味，導致幼兒發散性思維的培養受到了阻礙。因此，在對幼兒進行教學時，應該保證良好的學習環境，使其能激發幼兒的學習興趣，提升幼兒發散性思維。

2對于教師綜合素質的要求

2.1提高文化修養

幼兒教育工作者的核心是幼兒教師自身修養的建設，只有融合以往教育經驗又能體現時代精神的新教育理想，形成一種對新的教育價值的追求，才能培養出高素質的幼兒。只有培養幼兒的品德與修養，保護他們的自尊與自信，才能使幼兒發散性思維能力水平提高，從而體現出奧爾夫音樂教學的作用。

2.2提升專業技能

教師對于學生發散性思維的培養具有重要的作用，扮演著非常重要的角色。教師必須能夠通過教材理解奧爾夫對音樂教育的一些思想和原則，并跟進表教育對象的發展水平和實際情況，補充、發展和創造出有利于學生積極參與、從中獲得審美體驗并得到自身全面發展的教學素材。

3奧爾夫音樂教學法的應用策略

3.1提高幼兒的速度思維

奧爾夫音樂教學以“即興創作”促進兒童的速度思維，培養發散思維能力奧爾夫的教學，即興創作原則提倡兒童在音樂學習中即興發揮和自由思考，奧爾夫的教學設計應激發幼兒的速度思維。在奧爾夫音樂教學設計中，教師根據音樂節奏、樂器運用等主題，設計教學環節，培養發散思維，在短時間內盡可能多地表達思想和即興發揮，提高兒童發散思維的速度和數量。這些設計對幼兒發散思維的培養具有很好的指導作用。

3.2突破定向思維方式

定向思維往往把問題限定在一定的規則和框架內，這嚴重制約了幼兒的創造力，相反發散思維突破性思維是兒童發散思維的重要體現。奧爾夫音樂教學提倡幼兒發散思維的同步發展和培養科學知識、能力、智力和個性。奧爾夫音樂教學活動極大地保護了幼兒的獨立思維和發散思維能力。同時，運用科學的教育手段進行合理的引導。通過奧爾夫音樂課程的學習，激發了兒童積極思維的動力，激發了兒童的自主探索精神，發展了兒童的發散思維。

3.3豐富教學手段

奧爾夫教學中豐富多樣的教學資源和教學方法、奧爾夫樂器、生活教具、科學教具等多種教具;節奏訓練、即興演奏，節奏舞蹈等，教學實踐活動為兒童發散思維訓練提供了充足而豐富的教學資源和發展基礎，充分引導了兒童良好的思維習慣，培養了兒童的靈活思維能力，并與教學合作。豐富的教學設計和教學手段，在學習中引導孩子建立正確的思維方式。

3.4通過聲音游戲

在運用奧爾夫音樂教學法設計教學活動時，可以在教學活動中通過聲音的方式培養孩子的發散思維，并使用相應的教具來實現，不僅可以提高孩子對聲音的識別能力，而且可以讓孩子在判斷聲音時思考自己，從而達到鍛煉孩子的發散思維。

4結論

綜上所述，奧爾夫音樂教學過程中培養兒童發散思維能力的重要性，使兒童的思維得到了廣度和深度的拓展和發展。通過奧爾夫的音樂教學啟蒙活動，充分拓展了兒童的探索能力，使兒童在各種活動中發展出創新和創造的能量，發散思維的培養是幼兒教育的一種責任和必要。

參考文獻

[1] 張博文.試論奧爾夫音樂教學對幼兒發散思維的培養[J].藝術評鑒，2019（06）：110-111.

[2] 師翠影.沙雕活動中幼兒發散思維的培養[J].黑河教育，2016（12）：14-15.