大學英語教學翻轉課堂的信息化建設探討

史翠蘋

摘 要 隨著教育改革的深入，翻轉課堂在實踐教學中得到了廣泛的應用。在大學英語教學中，為了提高學生的英語水平，加快翻轉課堂的信息化建設進程，已成為高校和英語教師亟待解決的問題。本文對大學英語教學中翻轉課堂的信息化建設進行了分析和探討，希望能為大學英語教師提供一些有益的建議。

關鍵詞 翻轉課堂 英語教學 信息化建設

中圖分類號：H319文獻標識碼：A

1信息建設在大學英語翻轉課堂教學中的作用

1.1促進英語教師提高教學水平

隨著教學理念、教學理念和教學模式的不斷轉變，翻轉課堂受到了人們的高度重視。其作用十分明顯。它有助于教師快速完成教學任務，全面激發和促進學生的自主學習能力，使教師的教學理念更加寬廣，使學生在英語學習中投入更多的精力和注意力。這種教學方法在一定程度上培養了師生之間的友誼，緩解了傳統教學中的師生矛盾。翻轉課堂通過其長期的功能，提高了教師的教學效率，促進了教師教學水平的提高。

1.2充分發揮學生的主體作用

在傳統教學觀念的作用下，教師是課堂的主體，學生是課堂的客體教師在課堂上享有絕對的權利，一切教學活動都必須以教師為中心。因此，學生不能向教師表達自己的心理需求、學習需求、學習愿望和學習意見。隨著翻轉課堂教學法的應用，有效地改變了《階級》在師生中的地位。學生已成為課堂學習的主體，教師已成為幫助學生學習的對象。這不僅有效地沸騰了學生的血液，激發了學生的學習積極性，也激發了學生的學習欲望。

1.3推進英語教學改革

教學改革一直是教育界的一個重要課題高校在學生素質和技能教育中起著重要的作用。如何促進高校教學質量的發展，一直是高校改革中的一個難題隨著翻轉課堂教學模式的應用，原有的教學理念已不足以支撐整個教學體系。以下教學觀念的轉變，極大地推動了教學改革的進程翻轉課堂意識作為一種新的教學理念，給高校的改革和發展帶來了動力和活力。它不僅優化了教學結構，而且促進了教學觀念的發展，從而促進了整個教育的發展。

2大學英語翻轉課堂信息化建設的途徑與方法

2.1及時轉變和調整英語教學觀念

首先，英語教師應重視翻轉課堂教學的研究通過對教學細節的分析，我們將不斷編織教學過程中遇到的各種情況，從而制定出有效的出行解決方案，從而不斷提高自己的能力。其次，英語教師應以轉變教學思維為首要目標，通過不斷積累翻轉課堂信息的教學經驗，以保證學生在課堂中的地位和作用，同時充分發揮自己的主導作用。第三，英語教師要重視網絡信息資源的利用，不斷拓展自己的教學視野，通過在課件中加入一些有趣的元素來增強教學能力。經過長時間的磨合，英語教師能夠積極適應翻轉課堂的信息教學，有效地轉變和調整教學觀念，從而不斷創新教學方法，有效地提高學生的英語思維能力和學習能力。

2.2完善信息基礎設施，提高硬件投入水平

完善信息基礎設施，加大相關硬件投入，全面推進信息化建設，是高等教育發展的需要。

首先，高校必須加大資金和技術投入，不斷豐富信息化建設依托國家政策，積極向有關政府尋求幫助，緩解資金短缺問題，全面建設信息化。二是高校要樹立“走出去”的發展理念，通過教育技術交流與合作，不斷推進信息教育整合，從而共享教育資源，提高教學能力和水平。三是高校要不斷樹立自身形象，不斷優化內部結構，全面推進教育教學改革，為信息化建設做好準備。

2.3英語教學與信息技術的有機結合

在翻轉課堂教學中，英語教師必須重視英語教學與信息技術的結合。通過信息技術的運用，為學生準備了更多的教學視頻，提高他們的英語水平。通過細致的講解和耐心的指導，可以解決學生心中的難題，幫助學生找到適合自己發展的學習方法。另一方面，英語教師也應加強教學實踐，幫助學生提高英語實踐能力。英語是一門集口頭表達、聽覺反應、理解讀寫于一體的語言學科。它需要日常實踐生活的熏陶和積累，幫助學習者豐富運用能力。因此，英語教師必須依靠信息技術為學生積累英語學習資料，將信息技術與教學質量相結合，幫助學生提高英語學習能力。

2.4全面提高英語教師的綜合素質和能力

提高教師的綜合素質和能力，需要高校和教師的共同努力。從高校的角度看，英語教師必須經過專業知識、教學技能、信息技術能力和職業道德等方面的培訓在豐富教師知識、提高教學技能、保證信息技術能力、增強職業道德的前提下，全面提高教師的綜合素質。從教師自身來講，教師要堅持育人為學生服務的理念，不斷發現自己的不足，不斷填補自己的不足，以保證能夠促進學生的英語學習。

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