如何發(fā)揮思政課在高職院校大學生思想政治教育中的主渠道作用

韓玉霞

摘 要 思政課程是我國大學生教育過程中一門必須課，作為宣傳我國當代重要政治理論思想的一門課程。能否發(fā)揮其主渠道作用，是檢驗大學生思政課程是否認真學習的指標之一。目前在這門課程的教學過程中，傳統(tǒng)觀念強烈，教育過程存在一定的不足。因此文章從目前大學生思政課堂著手，分析思政課程在教育過程中的作用，提出如何發(fā)揮思政課程主渠道作用的方式，以提高課程教學質量，發(fā)揮出其該有的功能。

關鍵詞 高職院校 思政課 思想政治教育 主渠道作用

中圖分類號：G641文獻標識碼：A

0前言

我國處于改革的重要時期，在2020年我國將全面達到小康社會，大學生是我們國家的新生力量，在思想等方面都能夠注入新鮮血液。總書記曾經提到，要發(fā)揮出思政課程在教育過程中的主渠道作用，為大學生奠定正確的思想基礎。因此，我們必須結合當前思政課程教學經驗，不僅做好理論知識教導。還要促進學生在情感上認同。

1思政課在高職院校大學生思想政治教育中的作用

思政課作為高職院校大學生重要的課程，不能要求其在短時間內達到教學目的，必須要有嚴格的系統(tǒng)支持思政課程的教學任務。思政課大多為各個學校在校期間的第一堂課，能夠幫助大學生樹立正確的價值觀念。通過對馬克思主義思想理論教育在現(xiàn)實生活中解決各種思想問題。其主要作用體現(xiàn)在以下兩個方面。

1.1系統(tǒng)傳播馬克思理論的作用

思政課的主要教學內容是以宣傳馬克思主義理論為教學內容，雖然在其他日常思想教育活動中也會提及。但平日的活動，缺少一定的系統(tǒng)性.思政課程的安排是高職院校針對學生的實際情況，主修四門必修課程，四門課程由我國著名教育學家編制而成，課程設置上具有連續(xù)性，教材對馬克思主義理論進行詳細探討和分析。課程能夠滿足專業(yè)教師講解要求，是不能被其他途徑所替代的，而大學生在入學期間，需要進行正確引導，這門課程將能夠幫助學生樹立正確的價值觀念，為思想健康發(fā)展提供保障。

1.2有思想引領作用

思政課程緊密聯(lián)系中國實際狀況，以正確的價值觀念為導向，向學生教授中國共產黨的執(zhí)政理念及思想基礎，課程由中國頂尖教育學家依據(jù)中國國情編制，其理論知識都是我國目前最前沿的思想理論。包含四門課程，主要是以宣傳馬克思主義方法論;了解中國近代國情國史;熟悉掌握馬克思主義中國化理論成本及毛澤東系列講話;培養(yǎng)法律法規(guī)知識，提高大學生法治意識。在各個領域都有著重要的作用，四門課程相輔相成，對大學生思想觀念起到引領作用，課程依靠中國實際，并根據(jù)時代變化不斷進行改編，引領著時代潮流。

2思政課在高職院校大學生思想政治教育中的主渠道作用的發(fā)揮途徑

2.1落實思政教育，推進課程協(xié)同育人

思政課在傳統(tǒng)教學過程中仍舊存在很多問題。例如，知識傳授與價值引領不匹配，理論教育不能夠聯(lián)系實際。如何發(fā)揮課程真正功效，成為近些年來討論的重點。由此產生“課程思政”理論，是一種新型的教育理念，將思政課程與其他專業(yè)課程結合，思政理念帶入的其他課程中，實現(xiàn)思政課程日常化，在各個學科中都能夠發(fā)揮出育人價值，課程不能只是停留在理論教育方面，必須要與實際聯(lián)合，提高學生價值觀念，并將先進理論應用到各個方面。

2.2利用多方資源提高課程教學質量

思政課程的好壞影響著思想政治工作開展情況，各級學校應將資源進行整合優(yōu)化，提高思政課的教育水平，高職院校應選擇具有豐富經驗教育的優(yōu)秀教師進行課程講解，發(fā)揮帶頭作用，從教育水平提高教學質量。一些在教學方面具有獨到見解的教師，能夠將自己的思維方式傳授給學生，從而促進學生對某一政治問題進行探討，課程安排應適應大學生特點，采取現(xiàn)代學生更加喜愛的方式，例如，借助網絡技術提高課程趣味性，思政課程不能夠延續(xù)傳統(tǒng)教育經驗，要根據(jù)時代變化，課程內容也發(fā)生變化。

2.3重視網絡文化，引領大學生樹立社會主義核心價值觀

近些年來，隨著網絡的不斷發(fā)展，各種思想文化在社會各個階層風起云涌。而思政課作為培養(yǎng)大學生價值觀的重要課程必須要重視不同的網絡文化對大學生思想觀念造成的影響。網絡文化紛繁復雜，教師有責任引領學生正確認識不同的網絡文化。思政課程可以依托網絡學習先進課程，參與網絡討論對學生觀點進行指導，加強學生與老師之間的互動，提高教育積極性。

3結束語

思政課程是一門重要的必須課程，在入學期間要求學生要熟練掌握，這門課的解學目標同時要求老師能夠熟悉中國當前形勢，培養(yǎng)學生建立正確人生觀念。因此，我們必須通過正確的方式促進教學質量，發(fā)揮出思政課程的主渠道作用。

參考文獻

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