“互聯網+”時代外國音樂相關課程教學改革研究

何方方 趙去非

摘? 要：“互聯網+”時代的音樂教學不斷發生著變革，教學方式不再局限于單一的課堂教學，“翻轉課堂”“微課”等網絡在線課程不斷改變著學生們的學習方式。文章運用實地考察、個案訪談、文獻研究等方法，梳理了“互聯網+”時代吉林省高等藝術院校的外國音樂相關課程教學的現狀，提出了問題以及改革措施，為吉林省高等藝術院校中外國音樂相關課程的設置和改革提供了參考。

關鍵詞：“互聯網+”;外國音樂;教學改革

中圖分類號：G642? ?? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）17-0122-04

Abstract： Music teaching in the "Internet +" era is constantly changing. Teaching methods are no longer limited to single classroom teaching. Online courses such as "flipped classrooms" and "micro-classes" are constantly changing the way students learn. The article uses field trips， case interviews， literature research and other methods to sort out the current situation of foreign music-related courses in the higher art colleges of Jilin province in the era of "Internet +"， and raises problems and reform measures for higher art institutions in Jilin province. The setting and reform of foreign music related courses provide a reference.

Keywords： "Internet+"; foreign music related courses; teaching reform

進入21世紀以來，互聯網技術的快速發展，為我國各個領域帶來了新的變革。特別是在“互聯網+”行動提出后，互聯網作為一種特殊的媒介，正不斷影響和改變我們的生活和學習方式。音樂教學在“互聯網+”時代下也發生著不同程度的變革，教學方式不再局限于單一的課堂教學，“翻轉課堂”“幕課”等形式的網絡課程正不斷改變著學生們的學習方式。吉林省擁有著29所本科高等院校，其中吉林藝術學院、東北師范大學等10余所高校都設有音樂專業。外國音樂相關課程①是高等藝術院校音樂專業學生了解外國音樂發展以及認識世界民族音樂的重要課程。在“互聯網+”時代背景下，對吉林省高校該課程如何順應時代變革、不斷創新教育教學方式等內容的相關研究寥寥無幾。希望本文的梳理能夠為吉林省高等藝術院校的外國音樂相關課程的設置和改革提供一些參考。

一、吉林省高等藝術院校外國音樂相關課程的教學現狀研究

（一）外國音樂相關課程設置概況

為了完成本論文數據的真實有效性，我們通過實地考察、問卷調研等方式收集到了大量的相關數據資料，梳理出了吉林省部分高等藝術院校外國音樂相關課程設置情況，現具體闡述如下：

1. 以吉林藝術學院為例

吉林藝術學院作為吉林省唯一的一所綜合性高等藝術院校，下設16個教學單位，其中在音樂學院、藝術教育學院和流行音樂學院的本科課程設置中都開設有外國音樂相關課程。包括教育部下發的本科生專業課程指導綱要中提到的必修課程《西方音樂史與名作欣賞》和《世界民族音樂》的課程。音樂學院音樂學和作曲與作曲技術理論專業將《西方音樂史與名作欣賞》列為核心課程，共72學時，4個學分，開課學期在第3、4兩個學期。其他專業如音樂表演專業、藝術與科技專業雖學時、學分、開課學期和音樂學專業一樣同為專業必修課程，但并沒有被列為核心課程。《世界民族音樂》課程作為必修課程，共計36學時，2個學分，開課學期在第4學期;藝術教育學院音樂學（音樂教育）專業的《西方音樂史與欣賞》同樣也是專業必修課，但是也沒有被列入該專業的核心課程，且在學時、學分和開課學期上與上述音樂學院不同，該院該課程共36學時，2個學分，開課學期在第5、6兩個學期?！锻鈬褡逡魳贰氛n程作為專業必修課共計36學時，2個學分，開課學期在第4學期。在專業選修課程中，吉林藝術學院關于外國音樂相關課程的開設的課程有：《20世紀音樂賞析》《19世紀中外音樂鑒賞》《歌劇藝術史》《國外音樂教學法》《音樂劇賞析》等。通過對比研究發現，三個學院的專業選修課在學時、學分上都不相同。如：音樂學院專業選修課20學時，1學分;藝術教育學院專業選修課18學時，1學分;而流行音樂學院專業選修課則是36學時，2學分。

在研究生教育教學中，吉林藝術學院音樂學院和藝術教育學院分別開設了外國音樂相關專業方向。其中音樂學院學術型研究生的專業方向是“西方音樂文化研究”，其課程類型主要由學位課程、選修課程和社會實踐三個方面構成，共計34學分。除公共基礎課程的開課單位由研究生處開設外，其它課程均由音樂學院教師開設。其課程主要包括《學位論文寫作》《西方音樂文化研究》《西方音樂體裁及形式的演進》等;藝術教育學院學術性研究生的專業方向是“外國音樂文化研究”，課程類型構成與音樂學院相同，但是除研究生處開設的課程外，其他課程與音樂學院均不同。其主要課程有《音樂學理論與研究方法》《外國音樂文化研究》《音樂學術論文的編輯與寫作》等。

2. 以東北師范大學為例

東北師范大學現有學院23個，其中音樂學院設有音樂學系、基礎理論部、藝術研究中心等10余個教學和科研單位的綜合性辦學實體。我們實地調研了該校音樂學院開設的課程，發現在本科教育教學中，《外國民族音樂概論》作為主干課程2學分，開設學期為第4學期;《外國音樂史與名作賞析》作為必修課程，2學分，開設學期為第2、3學期。選修課程有《重唱與歌劇表演》《鋼琴藝術史與作品賞析》《中外音樂比較》等，在學分上都是2個學分。

在研究生教育教學中，東北師范大學音樂學院開設外國音樂相關專業方向有：世界民族音樂研究、外國音樂史論研究和歐洲聲樂理論研究。其課程類型主要由公共基礎課、學科基礎課、發展方向課、專業主干課等方面構成。共計39分。其中公共基礎課、學科基礎課和發展方向課程，如《民族藝術概論》《音樂人類學》《音樂學理論》等都是音樂學科研究生所共同的必修課程。只有在專業主干課程模塊里各個專業的研究生才能選擇自己專業的課程，涉及外國音樂研究的專業主干課程有《世界民族音樂研究》《外國音樂史論研究》《歐洲歌劇研究》等。

（二）吉林省高等藝術院校外國音樂相關課程教材選用調查

音樂教材作為學習音樂者重要的參考工具，有著舉足輕重的作用。近年來，國內外專家、學者出版了大量關于外國音樂研究的教材，我們通過實地調研整理出了吉林省部分高等藝術院校關于外國音樂相關課程的教材選用情況，現闡述如下：

1. 《西方音樂史與名作賞析》課程教材選用情況

通過調研發現，吉林藝術學院和吉林大學兩所院校在《西方音樂史與名作賞析》這門課程選用的教材是由沈旋、谷文嫻、陶辛共同編撰的《西方音樂史簡編》，該教材是由上海音樂出版社2010年出版發行;北華大學課程選用的教材是由李秀軍編著的《西方音樂史教程》，由上海音樂出版社2013年出版發行;東北師范大學所使用的教材是高志民主編的《外國音樂史》，該書2003年通過吉林音樂出版社出版，但目前書店已無法購買到該教材。吉林師范大學和長春大學選用的是余志剛編著的《西方音樂簡史》，該書由高等教育出版社2006年出版發行。延邊大學和通化師范學院所使用的教材是黃曉和的《西方音樂史名作賞析》，該書是由人民音樂出版社和上海音樂出版社2013年聯合出版。長春師范大學所用教材是于潤洋編著的《西方音樂通史》，該書是普通高等教育“九五”國家級重點教材，2003年由上海音樂出版社出版，經過2009年和2016年修訂，目前選用版本最多的為2016修訂版。

2. 《世界民族音樂》課程教材選用情況

我們調研了省內部分院校的《世界民族音樂》課程的教材使用情況，發現吉林大學和東北師范大學所用教材是王耀華2008年編著的《外國民族音樂》，由上海音樂出版社出版。通化師范學院所用教材為安平編著的《世界民族音樂》，該書是普通高等教育“十一五”國家級規劃教材，2011年由高等教育出版社出版。吉林藝術學學院所用教材是王耀華1998年編著的《世界民族音樂概論》，由上海音樂出版社出版等。

（三）吉林省高等藝術院校外國音樂相關課程教學現狀

我們通過實地走訪，對目前吉林省部分高等藝術院校外國音樂相關課程教學的現狀有了一定的了解，具體體現在以下幾個方面：

1. 教學方式不夠創新

外國音樂相關課程作為高等藝術院校音樂學專業學生了解西方音樂發展以及認識世界民族音樂的重要的理論課程，其培養目標是讓學生通過對國外各個時期的音樂發展脈絡和文化內涵的了解，掌握外國音樂文化研究的方法，提高自身的文化修養。理論課程相對比其他表演專業課程來說，本身比較枯燥存在一定的劣勢，部分院校至今的授課方式還是照本宣科，大多還使用傳統的教學方式。在“互聯網+”的時代背景下，眾多院校都創新了教學方式，“幕課”“微課”等網絡在線課程不斷普及。但是根據我們的調研發現，在吉林省藝術類高校中參與錄制或開設關于外國音樂相關課程的網絡在線課程不多，而國內很多一線城市的教師幾年前就已經錄制好網課，并通過“中國大學MOOC”“超星學習通”“學堂在線”等網絡平臺在全國高校內實現網絡在線學習課程。

2. 課程體系不夠完善

外國音樂相關課程的主修課程為《西方音樂史與名作賞析》和《世界民族音樂》，其選修課程諸如《歌劇賞析》《中外音樂比較》等，一般都是為了學生加深對外國音樂課程的了解而開設的主修課程的輔助課程。這些選修課程的開設出發點是為了學生更好的接受系統的學習，培養學生的學習興趣，但由于培養目標的制定、學校公共課程的沖突等原因，有些省內院校未能開設輔助課程或開課時間與學校某公共課程沖突導致學生無法選課等問題。

3. 課程資源有待健全

完善的課程資源對課程的開展提供了強有力的保障，通過調研我們發現吉林省藝術類院校在師資資源、教學設備資源等資源方面有待健全。譬如在師資隊伍方面，省內部分院校專業任課教師比例過少，導致部分課程無法常態化開設;在教學設備方面，部分院校由于經費、教室等原因缺少相應的輔助教學設施，如在國外音樂教學法課程中沒有奧爾夫樂器等，學生只能依靠教材和網絡視頻學習，缺少教學實踐等問題。

二、“互聯網+”時代下吉林省高等院校外國音樂相關課程改革和建議措施

（一）創新教育教學方式

1. 利用互聯網轉變教學方式方法

“互聯網+”時代，現代化的教學方式正不斷影響改變傳統的教學模式，網絡精品在線課程的出現無疑為外國音樂相關課程的建設添磚加瓦，大量的來自全國各個專業院校的精品優質課程的資源共享成為當今時代課程改革的重要手段。我們通過調查發現，早在2015年吉林省為了推動全省高校優質課程的共享，轉變教育教學方式，就專門成立了吉林省高校課程共享聯盟，這個平臺的建立打破了傳統教學方式，促進了我省教育制度的創新和教學方式的革新。通過網絡在線課程，不僅激發了學生們的積極主動性，而且還擴大了教師教學的空間。吉林省高校課程共享聯盟成員由2015年成立時的40所，截止到2018年6月已增加到53所，越來越多的院校加入該平臺。但是截止到目前關于外國音樂相關課程的網絡在線課程在這個平臺上只有《英文經典歌曲賞析》一門，希望今后省內藝術院校的教師們能夠開設更多的網絡在線課程，以服務于省內高校藝術類課程的建設。

除了高校課程共享聯盟平臺外，省內部分院校還通過其他網絡在線平臺來豐富本校的課程設置情況。如吉林藝術學院的學生除了可以選擇本校教師開設的選修課程之外，還可以通過“超星學習通”、吉林省高校課程共享聯盟、網易公開課等移動學習平臺里面的課程進行選課，待課程修完后學校教務處會審核校對，給予相應的學分學時，且該校不限制學生選課門數。在網絡在線課程平臺里涉及外國音樂相關專業課程的有《走進西方音樂》《走進歌劇世界》《20世紀西方音樂》等課程。

2. 改革課堂教學方法

除了網絡在線平臺之外，對于省內高校開設的課堂必修和選修課程的教學也有待進行改革。目前國內眾多院校積極改革教育教學方式，翻轉課堂、合作式教學、試講等形式的創新教學正不斷地被學生接受認可，根據調研省內院校的教師采用新教學方式的院校并不多，大多還是傳統教學。我們倡導省內眾多院校教師積極投入到教學方式的變革中來，不斷提高學生的學習興趣，更好的完成教學目標。如在吉林藝術學院藝術教育學院開設的《外國音樂鑒賞》課程中，主講教師就率先改革創新，采用了反轉課堂和試講的方式授課教學，學生們可以自主選擇課程范圍之內的知識點進行試講，試講結束后任課教師及同班同學時時進行互動，不僅激發了學生的學習興趣，更鍛煉了藝術教育學生的教師基本技能，且在期末提交論文時，可以根據自己的親身經歷撰寫論文，避免了學生不知道怎么寫、抄襲論文的現象。

（二）完善課程體系，改革教學思路

針對出現的問題制定科學合理的培養方案，建立健全課程體系和課程目標，創新每個院校自己獨特的教學特色。在“雙一流”學科建設、師范生認證、“互聯網+”背景下，各大院校都在修訂符合自身發展的人才培養模式，吉林省內各高等藝術院校應該充分利用這個時機，來完善本校的課程教學設置，鼓勵教師轉變教學思路，形成系統科學的教學體系，加大管理力度，嚴格執行學校制定的規章制度，積極組織培訓教務工作者熟悉主管的學科，使其形成培養方案排課科學合理，教務工作者認真負責，學生選課和聽課認真的良好氛圍。

（三）加強師資隊伍建設，優化課程資源

目前吉林省部分院校的師資隊伍建設還不夠健全，首先，建議教育主管部門進行充分的實地調研考證，聽取學校師生的建議，合理的安排增加教師崗位;其次，學校應該大力展開教學改革，鼓勵教師走出去學習其它院校先進的教學手段，回來通過專業匯報、組織進行公開課程評比等方式來考核外出學習情況，對于優秀的教師進行獎勵;最后，各院校應積極優化網絡課程資源，配備專業的教學設施及樂器教材等。

三、結束語

我們通過實地考察、個案訪談、文獻研究等方法梳理出“互聯網+”時代吉林省部分高等藝術院校開設外國音樂相關課程的調研情況，通過調研數據資料的整理我們可以看到，在吉林省外國音樂相關課程教學方面的一些現狀以及存在的某些不足之處。我們從教學方式、課程體系以及課程資源等方面提出了一些改革建議和策略，希望能夠為吉林省高等藝術院校的外國音樂相關課程的設置和改革提供一些參考。我們相信吉林省的外國音樂相關課程不會局限于現狀，在“互聯網+”的今天會有更多的院校越來越多的教師加入到課程建設中去，運用互聯網在線平臺、“翻轉課堂”“微課”等方式來改革創新課堂教學，不斷完善課程體系、優化課程資源，從而為吉林省高等藝術院校外國音樂相關課程的建設添磚加瓦。

注釋：

①作者根據國家教育部下發的《全國普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業必修課程教學指導綱要》文件，將文件中的《西方音樂史與名作賞析》和《世界民族音樂》兩門必修課程以及普通高等院校開設的關于西方和世界音樂的選修課，如《外國音樂賞析》、《西方經典歌劇賞析》、《外國音樂劇鑒賞》等課程統稱為“外國音樂相關課程”。

參考文獻：

[1]喻輝，薩利·施羅德.中國音樂世界傳播的新視野——歐美一流大學中國音樂課程設置量化統計研究[J].星海音樂學院學報，2019（02）：150-158.

[3]王二翠.重慶市屬高等師范院校音樂學（教師教育）專業外國民族音樂課程教學現狀調查與研究[D].重慶師范大學，2016.

[3]林鷺.翻轉課堂教學模式在《外國民族音樂》課程教學中的運用研究[D].泉州師范學院，2017.

[4]王州.“外國民族音樂”課程實施過程中的教授策略和學習活動方式[J].音樂探索，2010（03）：97-100+96.