小學科學教學實驗設計中的實踐與思考

張宇俠

摘? ? 要：科學是一門以實驗為基礎的學科，實驗也是學生探尋、獲取科學知識的重要途徑。在小學科學教學中，要注重實驗教學的作用，認真做好實驗教學的各項工作。作為小學科學教師，要高度重視實驗在科學教學中的地位，通過實驗教學啟蒙小學生的科學認識，培養他們學習科學的興趣和最基本的科學素養。

關鍵詞：小學科學;實驗教學;實踐;思考

實驗是小學科學的基礎，精心設計實驗方案，讓學生在親自動手、動腦中探究知識、掌握能力是科學教學的關鍵。正所謂耳聽為虛，眼見為實，與其在實際教學中侃侃而談，倒不如讓學生親自參與其中一探究竟。下面就以此為出發點對文章主題做以具體說明。

一、當前小學科學實驗教學存在問題分析

（一）、實驗教學地位低下

從整個小學課程設置來看，科學課程并未引起足夠的重視。特別是在鄉村教學中，科學課大都是擺設。和世界發達國家相比，小學課的地位實在太低，雖然已經設立了科學課程，但是大都是理論教學，學生只知其然不知其所以然，還有科學課被語文、數學等課程替代的情況，更不要談實驗教學了，以上原因的出現都是校領導不重視的結果。所以，要提高科學課的地位，重視科學的啟蒙教育。

（二）、教師缺乏系統的實驗理念

小學科學課程開設的根本就是推動小學生創造力的發展，而觀察和實驗是學生認識科學的重要途徑。所以，在實際的教學中，教師通過有效指導，讓學生在觀察和實驗中獲取知識和能力，但是要從小學生的自身特點和認知規律出發進行教學。……