新時代背景下關于初中思政課教學的幾點思考

邵建民

【摘? 要】近年來，隨著我國國際政治經濟形勢變化速度越來越快，我國所面臨的國際競爭壓力越來越大，這就促使我國思政課必須進行改革，必須轉變傳統的思政教育理念，要立足于時代發展的新需求，培養出具有現代化意識的人才，促進學生的全面發展。本文所探討的主要內容就是在新時代背景之下，對于初中思政課教學方面所進行的研究，以改變當前思政課教育中落后的教學理念。

【關鍵詞】新時代背景;思政課教學改革;思考

新時代的發展所體現的不僅僅是在經濟上，還體現在政治活動當中，還有在交流工具方面，人才競爭的壓力也越來越大，這就要求我國的教育必須要突破傳統觀念的限制，必須要突破傳統人才培養模式，從而不斷促進教育的現代化，提高教育的質量。思政教育將會直接影響到學生的思想，關系到學生思想道德價值觀方面的養成，初中生正處于一個思想大轉換的年齡階段，因此，學校和教師必須要抓住這個機會，提高學生的思想修養。目前正是信息大爆炸的時代，并且以計算機或者是手機為主的通信工具，在學生群體當中的運用率已經非常高了，而網絡上存在的信息是雜亂的，學生很容易接觸到一些不良信息，因此，學生非常容易受到來自社會各個階層的影響，加強學生在思想政治方面的教育工作是十分必要的。

一、在初中思政教育課堂中應該堅持以人為本的教學理念

教師所開展的一切教學活動都是圍繞學生所展開的，教育最終的目的就是為社會發展培養出一批高素質的專業人才，而這些人才的培養不僅體現在專業知識層面，更重要的是體現在思想道德價值觀上，只有養成了正確的世界觀、人生觀、價值觀，才能更好地指導實踐活動。在對初中生開展思政教育工作的時候，一定要堅持素質教育理念，在習近平新時代中國特色社會主義思想的指導之下開展教育，教師應該尊重學生的主體地位，尊重學生自身的價值觀念，即使學生存在錯誤的認識，也不要用過激的言行去強迫學生改正，應該以引導性的溫和手段去讓學生主動認識到錯誤。這就要求教師必須建立起平等的師生關系，課堂上是師生，課后則是朋友，只有這樣，學生才會打開自己的心靈和教師積極地進行交流，教師則可以了解到學生目前所處的一個心理狀態，才可以去培養學生的主體意識，去引導學生朝向正確的思想政治方向發展。教師在進行教育的時候要尊重學生思想的多樣性，對于學生的一些個性采取包容的態度，并且鼓勵學生發展自己的優勢，鼓勵學生勇于創新。同時，教師還應該多多關懷學生的精神世界和生活狀況，對于那些在學習上或者是在生活上存在困難的學生，應該積極幫助，并且在幫助的時候要維護學生的自尊心，加強對學生的心理輔導，呵護學生的健康成長，從而充分發揮思想政治教育工作的優勢。

二、促進教學手段的多樣化、現代化

教師教學手段是否豐富，是否符合學生的身心特點，將會直接影響到學生學習的積極性，如果教師的教學手段非常新穎，那么，在課堂上會吸引學生的注意力，讓學生主動投入學習活動當中。相反，如果教師仍然采取傳統的教學方式，比如說“照本宣科”，或者是“滿堂灌”，這種形式枯燥又無味，也許教學內容并沒有那么復雜，但是這種手段會讓學習更枯燥，讓學生對思政課產生一種厭煩的心理。教學的形式和手段是有限，隨著時代的發展，需要不斷地進行更新，教師可以將舊的教學方法和新的教學方法結合起來，靈活地交叉使用，讓學生始終處于一種新鮮的狀態之下，讓學生期待每一節思政課。

在學習比較枯燥的思政課的時候，比如《中華人民共和國主席》，這一版塊的內容是非常復雜且枯燥無味的，學生在學習和理解上會存在很大的難度，所以在學習這一版塊的時候，教師就可以設置相關的情景，以情景教學作為切入點來提高學生的學習積極性，讓學生更好地掌握這一版塊的相關知識內容，教師可以通過多媒體給學生播放有關這方面的視頻，讓學生了解到每一個政治內容的時代背景，有了這方面的背景了解之后，學生可以更好地理解教材的內容。

不同的教學手段所對應的教學內容和教學方法都是不一樣的，所以要做到教學內容和教學方法的一一對應，要堅持具體問題具體分析，從而更好地完成思政教育的相關教學內容及教學目標，教師要靈活地運用各種教學手段，從而不斷地創新課堂的形式。在政治教育當中會涉及很多理論教育，因此，在這部分的教學活動當中，所涉及的情感色彩以及主觀意識比較少，所以，教師在這方面可以采取啟發式的教學方式，讓學生以小組討論的形式展開，或是以競賽的形式展開，這樣可以激發學生的一種競爭意識。其實，在學習一些實踐性比較強的政治內容時，教師可以將教材內容和生活實際結合起來，或者是給學生播放相關的視頻，以實際案例讓學生將理論知識的學習和實際結合起來，減少學習的難度，尤其是在法律層面的教學，教師可以多將案例引入課堂當中。

三、在教學活動當中多增設學生情感體驗環節

實踐是檢驗學習成果的唯一標準，因此，要想學生更好地掌握相關的理論知識，必須要依靠各種實踐活動來進行檢驗，只有在實踐活動當中，才能夠加強學生對社會的認識，才能夠培養出正確的價值觀念，才能豐富學生的精神世界。教師應該有組織、有目的、有計劃地讓學生參加社會主義精神文明創建活動，從各個方面來激發學生的社會意識，培養學生的社會責任感。在這個過程當中，教師應盡量以學生的興趣作為切入點，興趣是學習的最好老師，當學生對某件事物產生濃烈興趣的時候，往往會提高學習的效率。大多數時候的政治課堂氛圍都是比較緊張的，所以，教師可以通過故事或者是其他形式來適當地調節課堂氛圍，讓學生處于一種輕松愉悅的環境之中，并在恰當的環境當中引入一定的時事政治，讓學生自主思考這些政治活動或事件，積極鼓勵學生發表自己的相關看法，引導學生去關注時政焦點，激發學生的家國情懷。

另外，教師還應該加強在道德層面的實踐活動，比如讓學生深入社會活動當中，可以組織學生進行一些社會服務活動，比如說養老院、志愿者等，讓學生多接觸到一些正能量的事件，多做一些正確的事情，在這一過程當中，讓學生提高自己的信念和品質。除了一些現實生活當中的實踐活動，教師還可以積極利用現代化網絡，以班級為單位建立起相關的網絡平臺，擴大學生的活動范圍，豐富學生討論和交流的途徑。

四、針對思想政治的學習建立起相關的評價體制

針對某個學生的評價不應該僅僅只依靠學生的學習成績，而應該綜合考慮學生的整體發展情況，所以必須建立起科學的評價體制，從各個方面去考查一個學生。在評價體制上必須突破應試教育的局限，融入一些素質方面的考核，除了政治成績，教師應該更多地關注學生在實踐活動當中的表現、在各種課外活動中的參與度、在課堂上的表現。去觀察一個學生是否具有學習的積極性，是否具有良好的思想道德品質，是否具備團隊協作精神，從這些考察方向出發，引導學生朝著更好的方向發展，朝著正確的方向去提升自我，從而實現學生自我的不斷突破。

五、結語

綜上所述，初中思政教學必須要立足于時代發展的新需求，加強改革和創新，在思想政治教育活動中，教師應加強教學與實踐的結合，引入各種時政要聞，讓學生從多角度思考，鼓勵學生勇于創新，敢于質疑，提高學生的家國意識。同時，積極組織學生定期參加社會主義精神文明創建活動，提高學生的思想道德修養，讓學生在實踐當中不斷地提升自我，完善自我的精神世界。

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（責任編輯? 范娛艷）