從名著中找尋家庭教育的方法探微

王波

摘要：家庭教育在孩子個性發展和性格塑造方面具有決定性作用，如何對孩子實行有效的家庭教育，我們進行了探索。本文在名著中找尋參悟符合新時代發展要求的家庭教育方法。

關鍵詞：名著;家庭教育;方法

家庭是人生的第一所學校，也是永不畢業的學校。家庭教育對孩子的個性發展和性格塑造具有決定性的作用。什么是家庭教育呢？家庭教育是家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動，是家庭成員（包括祖父母、外祖父母和直系金屬等）之間相互的影響和教育。在家庭教育中，家長是一種職業，父母是需要學習的一種工作。著名教育家董進宇博士說過：“家長是最需要訓練而又最缺乏訓練的職業。”

如何對孩子進行家庭教育呢？我們在名著當中尋找答案。劉向《戰國策·趙策》中左師公觸龍規勸趙太后時說的一句話“父母之愛子，則為之計深遠”非常有借鑒意義。從古至今，父母疼愛子女，千方百計為子女未來幸福生活做準備，但是真正疼愛子女應該是為他們終生發展打算。

我們再來看看《紅樓夢》中賈府的教育環境。雖然時代環境不同，但是也會給我們一些啟發。應該說在賈府，其他的家長都不具備教育者的資格，子女們家庭教育責任全在賈政一人身上。賈政自幼酷愛讀書，“謙恭厚道，大有祖父遺風”（第三回），原本想從科舉出身，但是皇帝因恤“先臣”，額外授主事之銜，升員外郎之職，后來又被欽點學差，到地方去做教育廳長。賈政是賈府一言九鼎之人，沒人能夠企及。第三十三回，聽賈環說寶玉強奸金釧未遂，致金釧跳井。賈政首先想到的就是祖宗顏面：“我家從無這樣事情……若外人知道，祖宗的顏面何在！”因而對寶玉大加笞撻。美國暢銷書作家帕萃絲·埃文斯說：“控制別人的需求是一種很難抑制的沖動，就像著了魔一樣，一下子失去了理智。”這句話用來形容賈政式的父愛十分形象：以“愛”的名義，以“光宗耀祖”的名義，實際上是要控制寶玉：兒子你不考科舉，自己做不做官并不要緊，要緊的是不要給賈家的祖宗蒙羞。一旦達不到控制的目的便會失去理智。所以賈政對寶玉的父愛，也印證了心理學家艾·弗洛姆的觀點：“父愛是有條件的愛。父親的原則是：‘我愛你，因為你符合我的要求，因為你履行你的職責，因為你同我相像。”正是父親這種有條件的“愛”，使寶玉害怕見到賈政，寧可繞道走遠路。賈政教育子孫的目的不是為了子孫的終生發展，而是為了光宗耀祖，為了控制兒子的行為，從而讓兒子按照自己設計的方向走。寶玉銜玉而生，已經令賈政不解。“抓周”時，“伸手只把些脂粉釵環抓來玩弄”，便不喜歡，說將來不過酒色之徒，更不喜歡（第二回）。到第九回，寶玉和秦鐘一起去上學時來見賈政，賈政冷笑道：“你要再提‘上學兩個字，連我也羞死了。依我的話，你竟玩你的去是正經。看仔細站腌臜了我這個地，靠腌臜了我這個門！”賈政對寶玉失去了教育的信心，也就是說，不管你了！你玩去吧！完全是一副無可奈何而放棄的態度。兒子的教育不順心就失去耐心，而放棄教育，甚至于冷嘲熱諷，拳腳相加。再加上奶奶的溺愛教育，要說到賈寶玉，賈母是一個不得不提的人物。真的是對寶玉愛到不行。有一句經典的話：你要打死寶玉，先打死我。在賈母的心里，寶玉簡直就是誰都動不得。而寶玉的母親王夫人也是對寶玉非常溺愛的，每次寶玉的老爸打他，老媽都會極力的袒護寶玉。而這種溺愛恰恰是養成寶玉任性妄為，毫無擔當的性格。《紅樓夢》的作者曹雪芹是這樣評價寶玉的：富貴不知樂業，貧窮難耐凄涼，可憐辜負好時光，于國于家無望。簡而言之就是有錢的時候不知道好好持家，沒錢了又吃不了苦。這種性格的人終究是一事無成。所以說，家庭環境真的很重要，父母的榜樣意識也很重要。在教育孩子時，自己也一定要嚴格控制好自己，言傳身教，教育真的不是一句話就能教好的。

我們再來讀讀《西游記》中菩提祖師是如何教育孫悟空的。菩提祖師見悟空乃山野石猴，人間萬事皆不自知，祖師便從灑掃應對、言語禮貌等基本生活技能與做人常識教起。日常所用之物，無一不備，足見祖師的耐心。七年后的一天，見得時機成熟，方有這“戒尺暗謎”的考驗。見這悟空破解了暗謎，方悉心傳授悟空長生之妙道與七十二般變化。菩提等了七年，方等得悟空醒悟;又等了不知幾年，才等得悟空絕技在手。靜待花開之理，我懂，可等待的耐心，還真得向祖師好好學習。成長是一個花開的過程，有早，有遲，需要勤勞灌溉，更需要耐心等待。默默等待七年，終于等到悟空醒悟。我們知道自我覺醒是學習的最有效時機。面對苦等得來的時機，菩提并沒有急于自作主張傳授絕技于悟空，而是不急不躁地給悟空列出各色各樣技能，任悟空自由挑選。悟空選擇的絕技，不知是否合祖師之意，但祖師給予了充分尊重，盡心教授，全力引導，直至熟練掌握。給學生選擇學習內容的自由，是素質教育最大膽的嘗試，也是菩提作為人師，是最讓我敬佩之處，作為父母亦有可借鑒之處。

所以家庭教育是一項巨大持久的工程，作為家長要有持久的耐心、愛心、恒心，要為孩子的終身發展考慮。除此之外家庭教育還應該包括以下幾個大的方面：

一、為孩子樹立正確的是非觀念

我國古代的歷史學家司馬遷，他的父母是一個史官，從小學習了許多詩書和歷史，立下了要寫史書的愿望。司馬遷在家庭生活的影響下，跟著父親博覽群書，幫助父親整理書籍，不僅學會了寫文章的本領，也樹立了宏大的志向。所以，父母去世后，他能夠繼承父業。當他受刑以后，還以頑強的毅力寫出千古名著《史記》。

二、為孩子示范基本的道德品質

家庭教育的過程，是父母用品德、學識、情感以及良好的生活習慣長期給孩子的熏陶的過程。往往從孩子的身上能折射出家長的影子。因此，做家長的首先要塑造好自己的形象，努力提高自身素質，以對子女起到潛移默化的良好教育，這也是家庭教育的根本所在。要教育孩子熱愛祖國，熱愛中華民族，富有社會責任感和工作事業心。要言行一致，表里如一，具備正直善良、誠實友愛的良好品行。要有積極的人生態度和勤勞儉樸的優良作風。

目前社會上出現的浮躁心態，不可避免地產生一些社會消極現象。在這種情況下，作為一個好家長，就應該具有積極向上的人生態度，不管社會環境如何，都應該保持基本的做人準則，保持內心的平穩和良好的心境。

前蘇聯教育家馬卡連柯諄諄告誡做父母的說：“不要以為只有你們同兒童說話、教訓他、命令他的時候才是進行教育。你們是在生活的每時每刻，甚至你們不在場的時候，也在教育著兒童。你們怎樣穿戴，怎樣同別人談話，怎樣議論別人，怎樣歡樂或怎樣發愁，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，怎樣讀報——這一切對兒童都有著重要的意義”。

三、為孩子的一生塑造個性特點

家庭是孩子出生的地方，生活的場所。家庭的環境氣氛對孩子的個性發展有很重要的影響。創造一個溫暖和諧的家庭氛圍，有利于子女的健康成長，而創造這一氣氛的關鍵就在于讓“愛”彌散在家庭中。

家庭生活中的愛是多種多樣的。有夫妻間的情愛，有子女對父母的敬愛，有父母對子女的疼愛，有兄弟姐妹間的互愛。這種種愛，應洋溢于家庭的日常生活之中。

言傳身教作為一個教育過程，也不同于學校課堂的教育過程。后者是規定時間內，通過教師有重點的專門講授，要求學生必須掌握一定的知識;前者則是貫穿在子女的日常生活中，由家長通過自己的言談和行動有意無意地影響子女的思想，這種影響點點滴滴，不知不覺地融人子女的心靈，為子女指引基本的人生道路。

現在網絡上越來越多的出現“原生家庭”這個詞，來廣泛討論家庭的重要性。心理學家榮格就“原生家庭”發表過自己的看法：原生家庭對家里子女的影響越深刻，子女長大之后，就越傾向于按照幼年時的世界觀來觀察和感受成年人。德國一名著名教育家說過“一個國家的命運，與其說操在掌權者手中，倒不如說是握在父母手中。”孩子在成長過程中，家庭教育起著舉足輕重的作用，家庭教育質量的高低，在很大程度上取決于與孩子關系最為密切的父母的教育行為。

種子總是在夜晚發芽，人總是在夜晚長高。學校可以教給孩子技能，可以培養孩子品質，但這對一個孩子的潛能來說，僅僅是冰山的一角。在教育孩子的過程中，學校好比是白天而家庭則是夜晚。作為父母都要明白，最終能留給孩子的，不是地位也不是金錢，更不是我們的無奈和惡習，而是那些閃爍在我們內心深處的品性和情操。讓我們以智利詩人加里埃爾拉.米斯特拉爾的一首詩，與天下的父母共勉：“我們所需要的許多的東西都可以等待，但孩子所需要的東西不能等待。他的骨骼正在成型，他的血液正在生成，他的心靈正在發展，我們不能對他說明天，他的名字叫今天。”

參考文獻：

[1]王道俊.教育學[M].人民教育出版社，2009.05.01.

[2]朱永新.我的教育思想[M].中國人民大學出版社，2016.02.12