小學語文教學中翻轉課堂的運用研究

楊小麗

【摘要】想要提升小學語文教育教學效率，首先就應該迎合教育教學改革，迎合在時代背景下教育教學的發展，因此也就必須要改革小學語文教學模式，在傳統的教育模式中，小學語文的有效性受到局限，而翻轉課堂的出現，也給小學語文教學帶來了新的可能，本文就主要圍繞翻轉課堂在小學語文教學中的應用進行研究和探討。

【關鍵詞】小學語文教學? ?翻轉課堂? ?運用? ?研究

【中圖分類號】G623.2

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）16-116-01

1.翻轉課堂教學模式

1.1以學生為中心

傳統的教育教學模式中教師主導著學生的學習行為，學生的任務就是完成教師給予的任務，但是卻缺乏自己的思考，因此在這樣的模式下，培養出的學生的思維都是在同一個框架里，學生失去了自我，教育便也不再是教育。真正的教育應該以學生為中心，在尊重學生個性發展的前提下幫助學生提升自己，完善自己，讓學生找到自己真正喜歡和擅長的事物，也支持學生全面發展一切為了學生的未來考慮。所以教育教學活動也應該圍繞學生開展。

1.2以能力培養為目標

翻轉課堂教育教學模式和傳統教育教學模式完全不同，而且相比起傳統教育教學模式，翻轉課堂教育教學模式能夠為學生提供更多的資源，因為翻轉課堂教育教學模式是在平臺上展開的，而平臺能夠為學生收集更多的教育教學資源，學生完全可以通過翻轉課堂平臺共享這些資源，也可以通過翻轉課堂平臺對教學內容進行復習和預習，又或是學習自己感興趣的知識。并且翻轉課堂有效地培養了學生自主學習的能力，完善了學生的知識體系。

2.“翻轉課堂”教學模式的優勢以及存在的問題

2.1 翻轉課堂教學模式的優勢

翻轉課堂教學模式能夠將學生的主觀能動性完全發揮出來，也能夠激發學生的潛能，使學生在學習上更加投入。而教師也要注意和學生之間的關系，應該加強和學生之間的溝通和交流，在了解學生的學習情況和個性特點之后對學生展開針對性教學。這樣也能夠更有效地提升學生的學習效率。針對性教學能夠將學生的長處更好地發掘出來，也能夠促進學生從被動學習轉為主動學習。但是教師在注意和學生之間的交流的同時，教師也應該給予學生更多表現的機會，給予學生更多的時間去獨立思考，讓學生發展自己的思維。當學生有了獨立思維之后，學生也能夠得到各方面能力上的進一步提升。當然，教師還應該營造和諧的教學氛圍，讓學生能夠懷抱著輕松、愉悅的心情學習，并漸漸發現學習的魅力，加強對知識的理解。

2.2 翻轉課堂在實際教學中存在的問題

想要使用翻轉課堂進行教學，首先就要制作視頻，只有優秀的翻轉教學視頻才能夠將翻轉課堂的價值體現出來，而每個學科制作翻轉課堂教學視頻的方式都一樣，首先要對教學內容有深入的了解，收集更多的相關知識，并將這些知識組織在一起，讓其自然形成體系，其次，要準備和教學內容相關的圖片，通過這些圖片來使教學內容更加清晰明了，也激發學生的學習興趣，但是制作視頻也需要資金，所以學校在這一方面應該鼎力相助。最后，因為翻轉課堂教學視頻的質量會受到很多因素的影響，所以教師也要做好一切心理準備，盡量通過翻轉課堂將教學內容拆解地更加明了，讓學生能夠深入掌握教學內容。不過翻轉課堂運用在語文課堂和運用在其他學科的課堂上還是有很大的區別的，語文教師應該盡可能地提升自己的信息技術應用能力。

3.實施翻轉課堂教學模式的改革措施

3.1 加大資金的投入和培訓力度，提升教師的綜合素質

大部分語文教師的實力有限，能夠對學生起到的幫助也是有限的，但是又容易因為刻板思維而將學生也局限在某一范圍中，如果語文教師不提升自己的能力，完善自己的知識體系，那么也可能會迎來被時代淘汰的那一天，現在人們已經步入了信息化時代，學生想要了解什么內容都可以通過互聯網搜索，而教師的職責原本是“傳道受業解惑也”，而如果不能為學生“傳道受業解惑”，教師存在的價值和意義也就失去了。而現在之所以還需要教師，需要教學，就是因為學生在互聯網搜索到的了解到并不一定全面，也并不一定能夠掌握，但是教師能夠幫助學生掌握，也能夠拓寬學生的視野。因此學校也應該積極組織教師參加培訓，更新教師的教育教學理念，讓教師能夠跟上時代的腳步，并且將先進的教育教學理念運用到教育教學中，讓學生能夠得到更多的幫助和更大的推動力。

3.2 轉變課堂教學內容，提高學生學習能力

想要使學生能夠更好地掌握教學內容，也為了突出教學內容的重難點，教師必須要對教學內容有更深的了解，并且以提升學生的學習能力為目的教學，盡量給予學生更多的機會，讓學生能夠自主學習，引導學生對教學內容進行思考。而翻轉課堂在其中就能夠激發學生的學習興趣，并使課堂教學內容變得更加清晰，讓學生能夠更加迅速地找到學習重點，并掌握學習重點。

3.3 轉變學生思想意識，保證教學有效開展

想要推動教育教學模式的發展，就要改變學生的學習模式，也要改變教學的模式，傳統教育教學模式為日常教育教學帶來了太多影響，這些影響也影響到了學生的學習模式，使學生成為教師的傀儡，聽從教師的安排學習，也影響到了學生的學習效率，所以教師需要改變教學模式，運用翻轉課堂教學模式，促進學生的全面發展，讓學生能夠更好地理解教學內容，掌握教學內容。

結語

總而言之，翻轉課堂教學模式在小學語文教學課堂上能夠發揮出其特有的作用，而小學語文教師也應該重視這一點，提升自己的信息技術應用水平和自己對教學內容的掌握，再將這些結合在一起，通過翻轉課堂視頻來提升學生的學習效率，促進學生的全面發展。

【參考文獻】

[1]郝琦蕾，曹璐娜，石百勝，石慧.以展示為核心的小學翻轉課堂教學模式研究——以永濟實驗小學為例[J]. 課程教學研究. 2018（12）.