避免應試心理、提高學習能力：過程化考核模式構建策略

郭可

摘 要 考試考核是了解學生學習情況、確保教學質量的重要環節，正確發揮教學考核的導向作用，將引導學生形成正確的成績觀，塑造優良學風，提高學生的學習能力。傳統考核模式多以考試成績為結論，缺乏對學生學習過程的綜合考量，影響了考核活動的價值。在現代教育理念指引下，為實現最佳教學效果，需要將學習過程與教學考核相結合，重塑考核模式，為教學活動提供科學、精準依據。本文針對傳統考試考核模式存在的問題，從避免應試心理、提高學習能力和注重教學反饋等角度，提出過程化考核模式的具體構建策略。

關鍵詞 應試心理 學習能力 過程化 考核模式 構建策略

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

0引言

良好的考試考核機制，既是對學生學習情況進行有效檢驗的反饋，也是對教師教學情況進行有效監督的重要路徑。因此，如何制定科學的考核標準、實施合理的考核方案，就成為當前教學創新的方向與趨勢。過程化考核是以動態過程為基礎，考量學生的學習過程，聚焦學生成長的全新考核理念。因此，通過創新考核策略，將有效解決學生的應試心態，真正提高學生的學習能力。

1傳統考試考核模式存在的問題

考試考核是對教學質量進行評價，對學生學習狀況進行檢驗的重要環節。傳統考試考核活動多以某一次成績為標準，僅將學生的成績數據作為考核結論，考核內容單一，考核方法片面，缺乏對學生學習過程的系統化考察，影響了考試考核的效果。……