談高中生物教學中的探究式學習

張運盛

【內容摘要】新課程標準下，自主合作探究教學方式已經在教育領域得到了普及應用。高中生物教學過程中，教師應積極引導學生開展探究式學習，以有效培養學生的自主學習能力，發展學生的思維能力，促進學生的全面發展。文章主要對高中生物教學中的探究式學習策略進行了分析。

【關鍵詞】高中 生物教學 探究式學習

生物是高中教育階段的一門重要學科。新課標背景下的高中生物教學中，應充分尊重學生的主體地位，并綜合考慮學科特點、具體教學要求以及學生的實際情況，引導學生開展探究式學習，從而提高學生的學習效率與效果。

一、高度重視個體差異

眾所周知，學生存在個體差異性，不同學生的認知水平、理解能力、學習能力等，均有著很大的差異。在同一教學活動中，基礎比較薄弱、反應較慢的學生，對教學活動的參與度不高;而基礎較強、思維活躍、學習能力較好的學生，能夠迅速投入到教學活動中去。這樣，不符合“教育面向全體學生”的新課程標準及素質教育的要求。基于此，高中生物教學中，引導學生進行探究式學習的過程中，必須注重學生的差異性，設置多元化、層次性的課堂教學活動，使全體學生均能參與其中。目前，高中生物教學中的探究式學習，主要包括自主探究、小組合作探究兩種形式。首先，在引導學生進行自主探究式教學過程中，學生的層次不同，其目標、要求等也要有所不同。其次，在引導學生進行小組合作探究的過程中，以“組間同質、組內異質”為原則進行分組，實現學生之間的良性競爭與互幫互助，進而使全體學生均能獲得成長。

二、精心設計課堂導入

高中生物教學中，為了有效引導學生開展探究式學習，必須對課堂導入環節進行精心設計，通過設置一個精彩的開端，來使學生產生探究的欲望與熱情。具體來說，課堂開始之前，教師應以教學內容為根據，并充分考慮學生的實際學習情況，設計課堂導入，來吸引學生的注意力，加深學生的印象，為后續學習奠定良好的基礎。

對于生物學科來說，由于學生本身生活在生物世界中，因此，教師在設計課堂導入的時候，可以結合生活實際。由于學生日常生活中接觸過這些素材，自然會產生較強的熟悉感，這樣的課堂導入，勢必可以引起學生的共鳴。例如，在對“生物多樣性保護”的相關內容進行教學的時候，課堂導入環節，可以使用多媒體播放“北京沙塵暴”的相關圖片或視頻，并提出問題“沙塵暴的形成原因是什么”，提高學生的探究欲望，然后繼續播放視頻：由于存在濫砍濫伐的現象，西北地區的植被受到嚴重破壞、水土逐漸流失、沙丘暴露，導致沙塵暴的產生，說明保護植被、植樹造林的重要性。同時，一個合理的課堂導入，也有利于提高課堂教學的趣味性，能夠調動學生的學習興趣，使學生更加主動、積極地進行學習，從“要我學”轉變為“我要學”，從而有利于學習效率的提高。

此外，教師也要積極為學生創造一個輕松、愉悅的學習氛圍，只有這樣，才能使學生的思維更加自由、更加開闊，才能敢于表達、敢于質疑、敢于創新，并在寬松的氛圍下形成更強烈的探究意愿。

三、合理設置課堂提問

高中生物課堂教學中，提問是一種基本手段，是提高課堂教學效率的有效策略。學生只有產生疑惑，才能建立探究的欲望，進而開展探究式學習。基于這樣的原因，必須合理設置課堂提問的環節，以調動學生的求知欲與探究的興趣，使學生主動思考問題、分析問題、探究解決問題的思路與方法，從而充分發揮課堂提問的效果，實現課堂教學效率的提高。

在對課堂提問環節進行設計的過程中，教師應全面了解學生的實際情況，對學生的思維特點、心理階段進行準確評估，并仔細分析學生的興趣，以“最近發展區”為根據，設計符合學生興趣點、認知點的難易適中的問題。同時，應確保問題符合《高中生物新課程標準》中的相關要求。此外，問題也要具備良好的引導價值、啟發作用及創新性。例如，在對“光合作用”的相關內容進行教學的時候，可以設計這樣的問題：“大米、小麥等農作物營養物質十分豐富，這些營養物質的產生都是依靠植物光合作用這一原理。同學們知道嗎？農民伯伯在種植這些農作物之前要深耕土地，在種植農作物的時候要讓它們排列整齊，不同類型的農作物要求種植密度也要不同，但大多數不能過于密集，農作物生長過程中，還要進行如施肥、澆水、除草等一系列工作。這是為什么？”通過設置這樣的問題，來引導學生積極思考，來對植物光合作用的影響因素進行分析、總結，從而有利于加深對知識的理解與記憶。

結語

綜上所述，教育體制改革不斷推進、素質教育逐漸推廣的背景下，高中教育階段的教育教學理念與方法出現了巨大的改變。新時期，高中生物教學中，為提高教學效率與效果，應高度重視學生的個體差異性、精心設計課堂導入、合理設置課堂提問，引導學生積極開展探究式學習。

【參考文獻】

[1]陶曉英.基于核心素養背景下高中生物課堂教學有效性的探究[J].才智，2019（23）：9.

[2]李宗勵.設疑助探，激活課堂——高中生物探究式教學策略探析[J].中國校外教育，2019（23）：125-126.

（作者單位：河北省張家口市宣化第一中學）