基于云班課平臺的混合式教學在對外漢語教學中的應用

摘 要 與傳統教學相比，在線學習的方式具有多媒體資源豐富、友好的互動等獨特的優勢，但云班課主要面對國內學生，對國際生的針對性不強，此外缺乏教師的深度參與，線上教學的學習效果也并不像預期的那么理想。筆者通過以云班課為平臺進行教學實踐，對同一班級不同學期教學效果進行跟蹤縱向比較，指出使用云班課的優劣勢，對今后基于云班課平臺的混合式教學在對外漢語教學的應用提出建議，指出充分發揮教師的引導作用，同時加強對國際生的針對性，并結合線下教學的優勢，才是今后混合式教學正確的發展趨勢。

關鍵詞 云班課 混合式教學 對外漢語

中圖分類號：G712文獻標識碼：A

1使用云班課的必要性

1.1國家職業教育教學發展的期望

2010年國家教育部出臺了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》：“要提高教師信息化的教學水平，促進教師的專業化展。”

1.2對外漢語教學教學形式的豐富性

由于教學對象年齡、文化、第一母語的差異性，決定了對外漢語教學在教學形式上的豐富性。

2 使用云班課線上教學的優勢

2.1形式更為豐富

課前資源學習：生詞錄音、課文錄音、微課等;課中頭腦風暴;課后答疑討論、情景表演等作業任務。

2.2更易于激發學生參與學習的積極性

形式多樣的學習方式能充分激發學生參與學習的積極性，與傳統課堂相比，學生發言的次數更多，更能充分體現以學生為中心的教學指導思想，能更好的培養學生自主學習、自主思考的能力。……