曹茂光 張玉鳳
如何轉(zhuǎn)化學困生,一直是令老師頭痛的一個難題。有的老師在這方面費了很大勁兒,但效果卻并不理想。針對學困生基礎差常用補課的方法,針對學習不努力老師家長多用訓斥,甚至打罵的方法。但往往都是揚湯止沸,收效甚微。最后,沒有辦法也便對他放棄了。但殊不知差的根源在于他們的觀念,是一些差的觀念影響了他們的行為。
只有首先轉(zhuǎn)變了他們的觀念才能轉(zhuǎn)變他們的成績。這并不是一件很容易的事情,它必須要求教師作大量細致的工作。了解他們的思想狀況,意志品質(zhì),學習能力,甚至他們的家庭狀況。并善于抓住他們的心理特點,給他們分類,制定不同的學習計劃,因材施教,并付諸實施在教學過程當中去。但無論對待什么樣的學困生都應本著“多表揚少批評,多鼓勵少挖苦”的原則,避免那種一犯錯就批評,一犯錯就體罰得不好的做法,從保護他們自尊心的角度出發(fā),最大限度的理解、寬容、善待他們,讓他們感受到你對他們的愛,首先從感情上來喜歡你,接受你。只有這樣學生才會因愛你而愛上你所教的學科,親其師而信其道正是這個道理吧。
小明,是家長老師公認的聰明的孩子,可遺憾的是他從小就養(yǎng)成了許多不良習慣:脾氣暴躁,我行我素。在學習上更是缺乏耐心,意志力不堅強。升入初中后課程增多了,學習緊張了,但他卻在學習上沒有了目標。
小明的這種行為是在學困生中普遍存在的破罐子破摔現(xiàn)象。……