高職實踐教學路徑研究與實踐

劉丹

摘 要：職業院校走校企合作道路，已經成為當代職業教育的必經之路，但是在教學中，學校本位、學術本位的教學思路影響下，實訓課程總是存在著與企業實際需求的差異。在當前的高職院校教育中，實現校企深度合作，可以嘗試依據企業需求調整院校職業教育規劃、增強教師實訓能力、構建仿真的教學環境、注重雙師制建設、關注學生在實訓環境下的評價等。

關鍵詞：實訓課程;高職院校;校企合作

實訓課程是職業教育工作的重要環節，也是教學的靈魂所在，關系到職業教育質量與學生未來發展。實訓課程的展開，也并非獨立于校園的課程設計與講解，還包括與企業的實訓基地的合作、企業實習、輔導人員的關注度等。在當前的高職院校教學中，實現校企深度合作，從教育理念著手更新，才能更好地實現發展。

一、革新實訓課程理念

在當代高職教育中，經常出現的一種情況是學校的教學課程，以普通高等院校為指導，選用與普通高等院校相似的教材內容，更多地關注到學生的知識學習與積累，但是對于實訓能力的培養卻常常處于忽視或弱化的地位[1]。且高職院校教材內容革新慢，很多課程設置，尤其是其中的實訓部分，都與社會需要的職業要求有所差異。以校企深度合作為基礎，推動實訓課程發展，提升學生的實訓能力等，全面革新當前的高職院校實訓課程的理念、內容、知識更新等，以完善教學工作，全面促成發展。結合企業需求以及實際崗位情況、現代社會對各職業服務意識的要求等，進行高職院校校企合作等，全面推動日常教學工作的發展。

二、構建仿真的教學環境

在高職院校教學中，也要關注到校園實踐課程的革新，創設便捷于實際操作能力提升的教學內容。在當前的高職院校教學中，深化校企合作，不僅需要與企業方面深化討論與探討，為學生爭取到更多的實踐機會，還要嘗試在校園教學中去配合企業的發展要求。在前文已經提及，深化校企合作，需要高職院校做出自身實訓課程理念、內容等方面的積極調整，校園也要積極提升自身的硬實力，建設與課程內容、與未來實際工作情況相配合的實驗環節，幫助學生進行小組互動工作[2]。在課堂教學中，構建仿真的教學環境，可以嘗試在校園內，或者以學生本身建立完善的知識點，給學生的教學思路。構建仿真的教學環境，除了在硬件上的安排，也要關注到一些細節的滲透，如在結合理真實情境下去討論學習理論知識，此時的案例引入，不妨與企業溝通，從企業生產、經營的真實案例進行篩選，找到合適的內容，使得企業與校園盡早的結合在一起。

三、提升教師的實訓能力

提升教師的實訓能力，依托于現有的校企合作模式，可以進一步推動實訓課程的開展。隨著校企合作的展開，越來越多的職業院校走上了“雙師制”的道路，為學生進行授課的教師有兩部分，一是學校的教師，這部分教師擁有較強的理論講解能力和知識儲存，有著豐富的科研經驗等;二是企業的員工、領導等組成的“企業教師”，這部分師傅可以是在實習時帶著學生進行技術的提升的，也可以是在學生理論知識學習時被邀請到學校開展專業技能講座的。整體而言，在當前的高職院校發展中，想要提升實訓課程的發展，深化校企合作，不妨也鼓勵職業院校教師走進企業，參與到生產一線的體驗中，積累實踐經驗，在課堂教學中逐漸轉變思路，真正將實用、有用的內容講解給學生聽。同時，自身實訓能力的增強，也必然會轉變為教學的動力，傳遞給學生。

四、關注對學生的實訓評價

關注到對學生實訓的評價，也是深化校企合作的重要環節。很多學生在進入實訓階段，就脫離了教師的關注，實際上，高職院校的教育工作，不僅是將技能傳遞給學生，更多的也承擔著“育人”的環節，將諸如職業道德等傳遞給學生，并且引導學生在職業院校學習階段將自己培養成為具有健康的世界觀、人生觀、價值觀的社會的人。在組織教學中，教師對學生的學習能力，以及知識點的講解等，做出了積極建構。

五、關注學生能力的培養

在組織實訓過程中，應當給予學生一定的自由空間，逐漸提升學生的能力，完善教學工作。一般而言，學生進入實訓階段，多數都是進入企業自主完成的，在這個過程中，教師是不能實現隨時監督的[3]。因此，在校園階段，提升學生的自主學習能力，引導學生養成自主探究、獨立學習的習慣，才能引導學生隨時隨地都能積極做出選擇，展開學習工作。例如，在日常教學中，適當安排實踐內容，鼓勵學生進行小組合作學習，并且自主設定實踐主題、方式、內容等，進而養成獨立學習與探究的習慣等。

在當前高職院校教學中，借助校企深度合作完成實訓課程建設與革新，是當前高職院校教學發展的重要環節，也是推動學生成長的關鍵因素。在日常教學中，從校園、企業、教師等多個角度去調整，深化校園與企業的交流合作，以促成這樣的發展。

參考文獻

[1] 梁琦.高等職業教育的綜合實訓課程[J].中國職業技術教育，2006，21（10）：45-47.

[2] 王立秋.高職教育課程體系改革的取向[J].職業技術教育，2007，32（12）：16-17.

[3] 李麗.高職旅游管理專業實訓課程教學方法研究[J].職業技術教育，2007，13（2）：49-50.