在幼兒園教育教學(xué)中滲透民間藝術(shù)文化的策略

黃美嫦

摘要：隨著現(xiàn)代教學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展，針對于幼兒園階段的教學(xué)工作也逐漸提出了新的要求與目標(biāo)。而為了進(jìn)一步滿足幼兒階段的發(fā)展需求，可以在日常的教學(xué)過程中合理滲透民間藝術(shù)文化的相關(guān)內(nèi)容。并通過有效發(fā)揮傳統(tǒng)文化的重要價值，而增強(qiáng)學(xué)生有關(guān)藝術(shù)文化的精神與素養(yǎng)，從而實現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展與進(jìn)步。本文主要就幼兒園教育教學(xué)中滲透民間藝術(shù)文化的積極作用以及發(fā)展策略等內(nèi)容進(jìn)行簡要分析。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育 民間藝術(shù)文化 積極作用 發(fā)展策略

一、民間藝術(shù)文化對幼兒園教育教學(xué)的積極作用

1.1有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

由于幼兒園階段學(xué)生的自身發(fā)展能力有限，尚未形成明確的認(rèn)知導(dǎo)向與行為習(xí)慣。所以，教師應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)過程中，充分考慮到該類影響問題，積極通過更多具有趣味性的教學(xué)方式，開展自己的實際教學(xué)工作。而將幼兒園教育中滲透民間藝術(shù)文化就是作為一種新型的發(fā)展形式，讓幼兒能夠由于新鮮的直觀感受產(chǎn)生對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。從而有利于幼兒積極主動地參與到日常的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，有效發(fā)揮幼兒園教育的實際作用。

1.2有利于培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)文化精神

現(xiàn)階段的社會發(fā)展過程對幼兒園教育也提出了新的要求，教師除了需要按時完成基本的教學(xué)任務(wù)以外，還要注重幼兒綜合素質(zhì)與能力的有效培養(yǎng)。而民間藝術(shù)文化作為流傳已久的傳統(tǒng)價值積累，擁有一定的傳承與發(fā)展意義，且能夠?qū)τ變鹤陨淼娜姘l(fā)展產(chǎn)生重要的促進(jìn)作用。因此，在幼兒園教育中融入民間藝術(shù)文化，就能夠有利于幼兒在學(xué)習(xí)基本知識技能的基礎(chǔ)上，有效培養(yǎng)自身的藝術(shù)素養(yǎng)與文化精神，以此為實現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展建立重要保障。

1.3有利于促進(jìn)民間藝術(shù)文化的傳承與發(fā)展

隨著我國傳統(tǒng)文化的發(fā)展與進(jìn)步，民間藝術(shù)文化作為體現(xiàn)不同階段人民的傳統(tǒng)風(fēng)格與性格特點的傳統(tǒng)“寶物”，能夠帶有濃郁的地方特色與民族價值，成為我國傳統(tǒng)文化領(lǐng)域當(dāng)中的重要組成部分。而將其融入到幼兒園教育中，就能夠有效促進(jìn)民間藝術(shù)文化的傳承與發(fā)展。并有利于其發(fā)揮重要的實際價值，逐漸形成我國歷史發(fā)展過程中的精神文化財富。

二、在幼兒園教育教學(xué)中滲透民間藝術(shù)文化的發(fā)展策略

2.1開展有關(guān)民間藝術(shù)文化的主題活動

由于考慮到幼兒階段學(xué)生的自身發(fā)展特點，教師在開展日常教育工作過程中，可以盡量采用開展相關(guān)主題游戲活動的方式進(jìn)行。并以此塑造輕松愉悅的環(huán)境氛圍，能夠在滿足幼兒發(fā)展特點的基礎(chǔ)上，促進(jìn)他們掌握更多有用的知識與內(nèi)容。從而幫助幼兒獲得更好的藝術(shù)文化體驗效果，進(jìn)一步實現(xiàn)民間藝術(shù)文化與幼兒園教活動的融合發(fā)展。

例如，教師就可以開展“蘿卜蹲”的游戲活動，讓幼兒采用剪紙的藝術(shù)手法制作各類小動物的造型頭飾，然后通過教師發(fā)出動物名稱的指令，讓相應(yīng)的幼兒立即做出下蹲動作。而在該過程中，幼兒往往會受好奇心的驅(qū)使，積極參與到主題活動中，并按教師的要求逐一完成剪紙的操作任務(wù)。而這就能夠通過讓幼兒親身感受文化的藝術(shù)形式，讓他們更加喜愛現(xiàn)存的各類民間藝術(shù)文化。并可以通過兩者的相互融合，使幼兒更加積極參與到日常學(xué)習(xí)活動中，以此滿足教師基本的教學(xué)目標(biāo)與要求。

2.2采用多元化的教學(xué)手段展現(xiàn)民間藝術(shù)文化

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的逐漸發(fā)展，多媒體教學(xué)設(shè)備正在幼兒園教學(xué)過程中發(fā)揮著重要作用。而由于考慮到幼兒對于民間藝術(shù)文化的認(rèn)知與了解程度有限，教師就可以通過多元化的教學(xué)方式，為幼兒展現(xiàn)更多與民間藝術(shù)文化相關(guān)的具體內(nèi)容。這能夠在充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性的同時，讓他們對民間藝術(shù)文化產(chǎn)生更加直觀的視覺感受。

例如，教師可以在每節(jié)課堂中抽出十分鐘左右的時間，利用多媒體設(shè)備，為幼兒播放有關(guān)民間藝術(shù)文化的視頻與圖片。從而使教師的課程教學(xué)變得類型多樣，能夠使幼兒在豐富多彩的課堂生活中掌握更多與民間藝術(shù)文化相關(guān)的知識內(nèi)容。以此讓幼兒在現(xiàn)有的認(rèn)知領(lǐng)域中逐漸增加對民間藝術(shù)文化的深入理解，從而通過不斷發(fā)展自身的藝術(shù)素養(yǎng)與思想觀念，實現(xiàn)幼兒階段的全面發(fā)展。

2.3實現(xiàn)日常教學(xué)課程與民間藝術(shù)文化的相互融合

在幼兒園教學(xué)階段，繪畫與舞蹈課程作為其中的組成部分，能夠在幼兒的成長發(fā)展過程中占有一定的地位優(yōu)勢，并為其產(chǎn)生實際的積極作用。而教師為了實現(xiàn)民間藝術(shù)文化與幼兒園教育的相互滲透，就可以通過在日常教學(xué)課程中融入民間藝術(shù)文化的方式，讓幼兒能夠在完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，直接感受民間藝術(shù)文化的魅力價值。

例如，教師可以在舞蹈課堂中，為幼兒編制與傳統(tǒng)文化特色有關(guān)的舞曲內(nèi)容，能夠讓幼兒有機(jī)會接觸到更多的民間藝術(shù)文化，并讓幼兒在親身體驗的過程中感受民間文化的獨特魅力與藝術(shù)價值。這既能夠滿足現(xiàn)階段的幼兒園課程教學(xué)目標(biāo)，又能夠充分在此過程中發(fā)揮民間藝術(shù)文化的豐富內(nèi)涵。以此通過相互融合，而使幼兒的學(xué)習(xí)興趣與藝術(shù)素養(yǎng)都能夠得到有效提升。

三、結(jié)語

在我國現(xiàn)階段，民間藝術(shù)文化能夠憑借自身的獨特魅力與特色得以不斷地傳承與發(fā)展。而考慮到幼兒階段的實際發(fā)展特點，就可以通過日常教育活動與民間藝術(shù)文化的相互融合，有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其自身主觀能動性的不斷發(fā)展。除此之外，還能夠使幼兒在完成日常學(xué)習(xí)要求的基礎(chǔ)上，逐漸培養(yǎng)自身的審美能力與文化素養(yǎng)。有利于為幼兒提供親身感受文化魅力的機(jī)會，實現(xiàn)民族傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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