在幼兒園教育教學中滲透民間藝術文化的策略

黃美嫦

摘要：隨著現代教學事業的不斷發展，針對于幼兒園階段的教學工作也逐漸提出了新的要求與目標。而為了進一步滿足幼兒階段的發展需求，可以在日常的教學過程中合理滲透民間藝術文化的相關內容。并通過有效發揮傳統文化的重要價值，而增強學生有關藝術文化的精神與素養，從而實現幼兒的全面發展與進步。本文主要就幼兒園教育教學中滲透民間藝術文化的積極作用以及發展策略等內容進行簡要分析。

關鍵詞：幼兒園教育 民間藝術文化 積極作用 發展策略

一、民間藝術文化對幼兒園教育教學的積極作用

1.1有利于激發幼兒的學習興趣

由于幼兒園階段學生的自身發展能力有限，尚未形成明確的認知導向與行為習慣。所以，教師應當在日常教學過程中，充分考慮到該類影響問題，積極通過更多具有趣味性的教學方式，開展自己的實際教學工作。而將幼兒園教育中滲透民間藝術文化就是作為一種新型的發展形式，讓幼兒能夠由于新鮮的直觀感受產生對教學內容的學習興趣。從而有利于幼兒積極主動地參與到日常的學習過程當中，有效發揮幼兒園教育的實際作用。

1.2有利于培養幼兒的藝術文化精神

現階段的社會發展過程對幼兒園教育也提出了新的要求，教師除了需要按時完成基本的教學任務以外，還要注重幼兒綜合素質與能力的有效培養。而民間藝術文化作為流傳已久的傳統價值積累，擁有一定的傳承與發展意義，且能夠對幼兒自身的全面發展產生重要的促進作用。因此，在幼兒園教育中融入民間藝術文化，就能夠有利于幼兒在學習基本知識技能的基礎上，有效培養自身的藝術素養與文化精神，以此為實現幼兒的全面發展建立重要保障。

1.3有利于促進民間藝術文化的傳承與發展

隨著我國傳統文化的發展與進步，民間藝術文化作為體現不同階段人民的傳統風格與性格特點的傳統“寶物”，能夠帶有濃郁的地方特色與民族價值，成為我國傳統文化領域當中的重要組成部分。而將其融入到幼兒園教育中，就能夠有效促進民間藝術文化的傳承與發展。并有利于其發揮重要的實際價值，逐漸形成我國歷史發展過程中的精神文化財富。

二、在幼兒園教育教學中滲透民間藝術文化的發展策略

2.1開展有關民間藝術文化的主題活動

由于考慮到幼兒階段學生的自身發展特點，教師在開展日常教育工作過程中，可以盡量采用開展相關主題游戲活動的方式進行。并以此塑造輕松愉悅的環境氛圍，能夠在滿足幼兒發展特點的基礎上，促進他們掌握更多有用的知識與內容。從而幫助幼兒獲得更好的藝術文化體驗效果，進一步實現民間藝術文化與幼兒園教活動的融合發展。

例如，教師就可以開展“蘿卜蹲”的游戲活動，讓幼兒采用剪紙的藝術手法制作各類小動物的造型頭飾，然后通過教師發出動物名稱的指令，讓相應的幼兒立即做出下蹲動作。而在該過程中，幼兒往往會受好奇心的驅使，積極參與到主題活動中，并按教師的要求逐一完成剪紙的操作任務。而這就能夠通過讓幼兒親身感受文化的藝術形式，讓他們更加喜愛現存的各類民間藝術文化。并可以通過兩者的相互融合，使幼兒更加積極參與到日常學習活動中，以此滿足教師基本的教學目標與要求。

2.2采用多元化的教學手段展現民間藝術文化

隨著現代科學技術的逐漸發展，多媒體教學設備正在幼兒園教學過程中發揮著重要作用。而由于考慮到幼兒對于民間藝術文化的認知與了解程度有限，教師就可以通過多元化的教學方式，為幼兒展現更多與民間藝術文化相關的具體內容。這能夠在充分調動幼兒學習積極性的同時，讓他們對民間藝術文化產生更加直觀的視覺感受。

例如，教師可以在每節課堂中抽出十分鐘左右的時間，利用多媒體設備，為幼兒播放有關民間藝術文化的視頻與圖片。從而使教師的課程教學變得類型多樣，能夠使幼兒在豐富多彩的課堂生活中掌握更多與民間藝術文化相關的知識內容。以此讓幼兒在現有的認知領域中逐漸增加對民間藝術文化的深入理解，從而通過不斷發展自身的藝術素養與思想觀念，實現幼兒階段的全面發展。

2.3實現日常教學課程與民間藝術文化的相互融合

在幼兒園教學階段，繪畫與舞蹈課程作為其中的組成部分，能夠在幼兒的成長發展過程中占有一定的地位優勢，并為其產生實際的積極作用。而教師為了實現民間藝術文化與幼兒園教育的相互滲透，就可以通過在日常教學課程中融入民間藝術文化的方式，讓幼兒能夠在完成相關學習任務的同時，直接感受民間藝術文化的魅力價值。

例如，教師可以在舞蹈課堂中，為幼兒編制與傳統文化特色有關的舞曲內容，能夠讓幼兒有機會接觸到更多的民間藝術文化，并讓幼兒在親身體驗的過程中感受民間文化的獨特魅力與藝術價值。這既能夠滿足現階段的幼兒園課程教學目標，又能夠充分在此過程中發揮民間藝術文化的豐富內涵。以此通過相互融合，而使幼兒的學習興趣與藝術素養都能夠得到有效提升。

三、結語

在我國現階段，民間藝術文化能夠憑借自身的獨特魅力與特色得以不斷地傳承與發展。而考慮到幼兒階段的實際發展特點，就可以通過日常教育活動與民間藝術文化的相互融合，有效激發幼兒的學習興趣，促進其自身主觀能動性的不斷發展。除此之外，還能夠使幼兒在完成日常學習要求的基礎上，逐漸培養自身的審美能力與文化素養。有利于為幼兒提供親身感受文化魅力的機會，實現民族傳統文化的傳承與發展。

參考文獻

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