外顯于形，提升班主任德育工作效果

陳家裕

【摘 ?要】在高中班主任工作中教師要抱著外顯于形，內(nèi)化于心的想法，嘗試設(shè)計(jì)各種德育策略，提升德育工作的效果。通過(guò)搜索案例能提升學(xué)生的安全意識(shí)，在主題辯論中學(xué)生能升華辯論藝術(shù)，在互動(dòng)活動(dòng)中學(xué)生能形成小組合作意識(shí)，在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)生能形成正確的價(jià)值觀念。這些方法都體現(xiàn)了有計(jì)劃、有組織的系統(tǒng)德育模式，能有效提高班主任德育工作的效果。

【關(guān)鍵詞】高中班主任;德育工作;策略

班主任是班級(jí)工作的組織者、教育者和引導(dǎo)者，對(duì)于學(xué)生的思想品德有著很大的影響。然而，若班主任直白地展開(kāi)德育工作，采用灌輸?shù)姆绞竭M(jìn)行教學(xué)，則學(xué)生很容易會(huì)產(chǎn)生厭惡的心理，很難更積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。因此我在工作中嘗試以人為本，抱著外顯于形，內(nèi)化于心的想法，展開(kāi)德育工作。教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，教師要有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行系統(tǒng)教育。我在教學(xué)中首先促使自己對(duì)德育教育產(chǎn)生歸屬感和使命感，其次嘗試采用各種策略進(jìn)行活動(dòng)強(qiáng)化，創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的德育范圍，起到外顯的效果，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中逐步提升德育思想。

一、搜集案例，提升安全能力

在高中德育工作中，首先要了解學(xué)生的基本問(wèn)題是什么，這樣才能有條理地展開(kāi)引導(dǎo)。我在班主任工作中常常采用觀察法，嘗試找到學(xué)生存在的問(wèn)題，并嘗試組織學(xué)生自己觀察自己的行為，回憶自己的生活，找到自己的問(wèn)題，這樣學(xué)生就能有意識(shí)地改正自己的問(wèn)題。

通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)班級(jí)中有不少學(xué)生安全意識(shí)模糊，常常在燈還開(kāi)著的情況下擦燈，又或者爬到窗外面去。我在向家長(zhǎng)了解情況后，發(fā)現(xiàn)這種情況在家中也存在。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我嘗試收集各種案例，并組織學(xué)生展開(kāi)思考。我首先展示了一些班級(jí)同學(xué)的照片，讓學(xué)生找出其中有哪些行為不夠安全，此后又展示了一些網(wǎng)絡(luò)上收集到的信息，讓學(xué)生了解到若不注意這些問(wèn)題，會(huì)出現(xiàn)什么大問(wèn)題。

除了自己對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察以外，我還嘗試聯(lián)合其他的班級(jí)教師，從這些教師那里了解到學(xué)生的基本情況，這樣就能搜索到更多的案例。除此以外，聯(lián)系學(xué)生的家長(zhǎng)，了解學(xué)生在家中的情況，這樣也能有針對(duì)性地展開(kāi)引導(dǎo)，能讓我更清楚地了解學(xué)生面臨的問(wèn)題，積極觀察并組織學(xué)生進(jìn)行討論，這起到了外顯的效果，能讓學(xué)生逐步提升德育意識(shí)。

二、主題辯論，形成辯證意識(shí)

在了解了學(xué)生的問(wèn)題后，怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)也是十分重要的問(wèn)題。我在教學(xué)中嘗試與時(shí)俱進(jìn)，將主題辯論活動(dòng)等新型的教育模式引入到了班級(jí)德育工作中。我常常組織學(xué)生就一些學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行辯論，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究問(wèn)題的答案。在辯論的過(guò)程中，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自己的問(wèn)題所在，同時(shí)也逐步形成了辯證意識(shí)。

在班主任工作中，我觀察到有的學(xué)生對(duì)游戲十分癡迷，在向任課老師和家長(zhǎng)聯(lián)系后，我發(fā)現(xiàn)他們不僅在學(xué)校里偷偷玩手機(jī)游戲，在家中更是常常熬夜玩游戲。在這種情況下，我組織學(xué)生展開(kāi)主題辯論活動(dòng)，以“打游戲利大于弊”還是“弊大于利”為題目展開(kāi)辯論活動(dòng)。在這樣的辯論中，學(xué)生提出了打游戲能活躍思維、消遣休閑、增進(jìn)和朋友的感情等優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也提出了看壞眼睛、影響學(xué)習(xí)等問(wèn)題。最后大家辯證地思考，認(rèn)識(shí)到打游戲要有度，不能沉溺其中。

三、互動(dòng)活動(dòng)，加強(qiáng)小組協(xié)作

在與時(shí)俱進(jìn)的班主任德育工作中，我擺脫了傳統(tǒng)教育說(shuō)教為主的教育方法，嘗試將組織學(xué)生參加互動(dòng)活動(dòng)也納入到外顯的德育活動(dòng)中。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生能積極展開(kāi)團(tuán)隊(duì)合作，在合作中，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了人是作為社會(huì)人存在于社會(huì)的，不能脫離社會(huì)獨(dú)立存在，因此在生活中要遵守社會(huì)公約，還要積極和他人進(jìn)行合作，這樣才能獲得進(jìn)步。

在觀察中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)不太強(qiáng)，總是喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，同時(shí)也不喜歡參加各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我組織學(xué)生展開(kāi)了互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生展開(kāi)對(duì)比，看看一個(gè)人單獨(dú)完成某任務(wù)更快速還是大家一起完成更快。我設(shè)定了“為國(guó)慶節(jié)設(shè)計(jì)節(jié)目”這個(gè)活動(dòng)主題，學(xué)生自主選擇單人還是團(tuán)隊(duì)，最后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)，單人完成任務(wù)不僅速度慢，而且也無(wú)法展現(xiàn)小組合唱等形式的節(jié)目。學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

四、社會(huì)實(shí)踐，升華價(jià)值觀念

在組織學(xué)生參加活動(dòng)的過(guò)程中，我不僅組織學(xué)生在班級(jí)中參加互動(dòng)活動(dòng)，更重要的是將學(xué)生帶入到社會(huì)中，參加各種社會(huì)活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生提升了價(jià)值觀念，認(rèn)識(shí)到了什么是正確的世界觀、價(jià)值觀，逐步提升了自己的德育修養(yǎng)。

我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生對(duì)于“垃圾分類(lèi)”問(wèn)題感到不解，認(rèn)為這是多此一舉。因此我組織學(xué)生參與到“清潔工”的一天的活動(dòng)中，讓學(xué)生從伴隨清潔工收垃圾、清掃馬路到了解垃圾處理、填埋的流程。在活動(dòng)中學(xué)生認(rèn)識(shí)到，垃圾分類(lèi)不僅能回收有用資源，減少環(huán)境污染，還能減輕清潔工的勞動(dòng)量。垃圾分類(lèi)不只是個(gè)人素養(yǎng)的體驗(yàn)，還是一個(gè)能體現(xiàn)社會(huì)公德的行為。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是外顯式德育教育中最好的方法。高中學(xué)生一般都對(duì)于各種實(shí)踐活動(dòng)有很大的興趣，因此我便組織學(xué)生參與到這樣的活動(dòng)中，讓學(xué)生在活動(dòng)中一步步提升自己的認(rèn)識(shí)，這樣自然就能提升德育工作的效果。

在高中班主任工作中，我嘗試積極觀察學(xué)生的日常生活，了解學(xué)生的思想困擾，并在此基礎(chǔ)上診斷出學(xué)生存在的思想問(wèn)題，有針對(duì)性地設(shè)置各種主題探究和實(shí)踐活動(dòng)，在各種外顯式的德育活動(dòng)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，改變自己的思想，從而起到提升德育效果的目的，能讓學(xué)生的思想品德得到全面提升。

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