淺談小學班主任教學管理中如何加強德育工作

歐柳雪

摘 要： 在素質教育背景下，德育在教育工作中的重要性越來越突顯，小學階段是學生啟蒙教育的重要時期，要求小學班主任要重視德育工作的開展，并通過有效的教學方式提升德育教育的效果，從而促進學生健康全面的發展。基于此，本文主要分析在小學班主任的教學管理中如何開展有效的德育工作，以供參考。

關鍵詞： 小學班主任;教學管理;德育工作

0 引言

德育教育是學校管理工作中重要的組成部分，只有保障德育教育工作的有效開展，才能夠保證學校管理中各項工作的順利開展，也才能夠有效提高學生的道德素養，促使學生形成積極健康的人格品質，從而實現素質教育的目標。小學班主任作為德育教育的實施者，應當將德育教育作為教學管理中核心內容開展教學活動，并規范自身的言行舉止，發揮榜樣作用，以此引導學生樹立正確的道德觀念，實現全面發展。

1 關心和愛護學生

用愛溫暖每一個學生的心田，這應當是教育的原則，小學生作為未來的接班人，要想讓他們成材就需要關心和愛護他們，做到動之以情、曉之以理、持之以恒，這樣才能夠真正地達到德育教育的目的。因此，在小學班主任教學管理工作中，班主任必須要有足夠的耐心和愛心，應當主動搭建起與學生交流的平臺，以關心和愛護學生為基礎，以此開展全方位德育教育。尤其是學生剛剛進入小學時，在短時間內會難以很快適應新的環境，并不能夠完全融入到班集體中，這樣也不利于學生知識的學習，此時就需要教師走進學生，要具有足夠的耐心與學生交流，及時發現學生心理上的問題，并給予學生關愛，拉近與學生之間的距離，從而后德育教育的有效開展奠定良好的基礎。

2 相信和尊重學生

相信和尊重每一個學生，是保證德育工作有效性的基石。每一個學生都是獨立存在的個體，而且由于各自生活體驗和認知能力不同，在學習上也會有不同的表現。小學班主任在實際的教學管理中，對于不同層次的學生不能夠差別對待，應當遵循德育教育滲透的原則，把握一定的規律，要立足于學生的角度去思考問題，從而保障教學管理工作的順利進行。具體而言，小學班主任在進行德育工作時，要基于相信和尊重學生的基礎，注意自身語言的運用，要善于發現學生的優點，同時對于學生的缺點和錯誤，要掌握批評的技巧，在與學生交流過程中要以委婉的語氣進行，同時制定切實可行的措施，讓學生能夠虛心接受，以此改正學生的錯誤。比如，由于小學生活潑好動，往往在自習課中難以注意力集中，甚至違法課堂紀律，此時班主任教師就需要將學生帶到辦公室，并以委婉的語言與學生進行溝通，讓學生能夠了解自己的問題和確定，以及自身的違紀行為給班級帶來的不良影響，以此消除學生逆反心理，端正學生的學習態度，并促使學生自主參與到班級管理中。

3 以身作則，發揮表率作用

小學是學生成長的重要階段，由于小學生年齡較小，對新環境的適應能力較弱，對新鮮事物的好奇心較強，可謂是一張白紙，所以小學班主任教學管理時，不僅要注重德育工作的開展，同時也要加強自身的思想建設，要具備自我犧牲、吃苦耐勞的精神，也要具備做好班主任工作的信心，從而發揮表率作用，引導學生形成良好的思想品質，從而達到德育教育的目的。

4 開展豐富的德育活動

在小學班主任教學管理工作中，通過實踐活動進行德育思想的滲透，往往比較枯燥乏味的班會說教課的效果更加明顯。從目前的教育情況來看，在對小學進行德育教育時，如果僅僅只是依靠思想品德課來進行，這與現代化德育管理的目標相背離，小學班主任作為德育教育的實施者，應當注重德育實踐活動的開展，將德育教育與生活實際相聯系，讓學生能夠在實踐過程中獲得教育和啟發。小學班主任要轉變以往傳統的教育理念，將德育工作真正落實的具體的活動中，通過開展趣味性的德育互動，對德育教育方法進行優化和改進，以此提高學生的道德水平，培養學生健康向上的人格品質。比如，在主題班會中，班主任可根據學生的心理變化，將“誠信”“友善”等話題引入其中，并借助學生生活中一些發生的具體事例，圍繞這些主題進行班級活動，以此培養學生誠信、友善的思想品質。或者也可以通過組織學生進行社區公益活動，如義務植樹、慰問敬老院老人等活動，讓學生能夠在充滿德育的氛圍中感受到正能量，從而提高學生的道德素養。

5 建立科學的評價制度

在小學班主任的教學管理工作中，班主任還需要建立起科學的評價制度，以此增強學生學習的自信心。班主任需要加強與各科任教師的溝通，形成共同的教育目標，加強學生的德育培養，并且要在日常的教學工作中，建立的科學的評價制度，讓學生能夠在學習過程中能夠找到自信心，更好地參與到課堂教學中，實現教學目的。同時，加強德育工作還需要將德育實現融入到每一個學科的學習中，班主任教師應當合理處理德育教育與各科知識內容之間的聯系，促使他們形成聯合作用，提高學生的綜合素質，讓學生能夠更好地應對學習和生活中的各種挑戰。班主任在教學管理過程中，還需要加強與家長之間的溝通，及時反饋學生在校的情況，讓家長能夠了解學生的實際情況，并針對學生存在的問題，共同商討解決的方案，從而更好地促進學生健康全面的發展。

6 結語

小學班主任在教學管理時，要重視德育工作的開展，不斷增強德育工作，切實發揮德育作用，促進學生全面發展。小學班主任在日常的教學管理中，要協調好學生學習與德育管理之間的關系，要基于關心和愛護學生、尊重和相信學生的基礎上，采取科學有效的德育策略，從而有效提高德育教育的效果。

參考文獻

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