淺談小學英語創新教學的方法

鄭平平

摘要：不少教師在教學的時候，為了活躍自身課堂氣氛，不斷掌握課堂氛圍的適時變化，通過采取不同的激勵措施以及各種各樣的情境方法，使學生保持比較興奮的情緒，這種課堂雖然看起來相對華麗，但實際的成效并不大，學生很難學到實質的東西。較好的課堂創新，要有自身的長效機制，還要以人為本，更要重視具體的課堂內容，這就要求我們要重視小學英語創新教學的方法。

關鍵詞：小學英語;創新教學;方法

隨著新課改的不斷推進，小學英語越來越受到重視。為了提升小學生的學習興趣，作為一線教師，要重視自身教學方法的不斷創新，才能激發學生的興趣，提高課堂教學質量，提高學生的學習效率，我將總結幾點教學創新的相應心得。

一、教師要不斷增強自身的責任意識

當前，大部分的小學英語教師都能適應形勢變化，不斷增強創新意識。然而，也有部分教師對創新有著片面甚至錯誤的認識，覺得就是教師按照要求教，學生的學也就是隨心所欲地學，不要對其進行干涉。實際上，這種理解是片面的，不正確的。英語教學的創新，指的是從英語教學方法措施上進行相關創新，從而較好地完成教學目標，而在這個過程中，學生也有著滿滿的動力以及興趣。

就小學生而言，大多有著較弱的自主學習能力，若少了教師的及時引導，很可能步入誤區，對自身學習會有所耽誤。創新教學要不斷地更新自身的教學理念，將學生的潛力不斷激發，提升課堂氣氛。教師在教學的時候，要重視培養學生的能力，將愉快的氛圍營造出來，利用豐富多彩的教學情境，引導學生學習，同時還要和藹耐心地對待學生，在第一時間幫助學生克服學習困難。另外，教師還要不斷增強自身的責任意識，提升自身的事業心，從而充分發揮出自身的教學價值。若不能做到這些，必然會影響到自身的教學生涯，也不利于自身教學事業的更好開展。

二、重視課堂具體教學內容的創新

不少教師在教學的時候，為了活躍自身課堂氣氛，不斷地掌握課堂氛圍的適時變化，通過采取不同的激勵措施以及各種各樣的情境方法，使學生保持比較興奮的情緒，這樣的課堂雖然看起來相對華麗，但實際的成效并不大，學生很難學到實質的東西。較好的課堂創新，要有自身的長效機制，還要以人為本，更要重視具體的課堂內容。就小學英語教師而言，要結合學生的實際需求，展開自身的課堂教學，在教學的時候，還要科學地設計具體的教學內容。部分教師在自身公開課里可能會不斷地采用多媒體，有著較高的課件制作技術，但一堂課結束后，很多學生卻覺得特別累，也說不出哪是整節課的內容重點，如此的教學必然是不正確的。在課堂教學中，科學而適合的交流是不可或缺的，通過交流，可以不斷地提升課堂的教學成效，也利于改善和調整教師與學生之間的關系。在交流的時候，師生要平等、要氣氛和諧、要擺正心態，保證學生的地位，學生才能全方位地做好相應的英語學習，才可以將具體的課堂作用發揮出來，充分體現出教學創新。

三、不可忽視學困生

進行教學創新的時候，部分英語教師僅僅針對優等生，片面地覺得優等生才可以較好地理解創新理念，才可以和教師做好配合，從而實現教學目標，卻忽視了學困生，最終使學困生自己放棄自己，成績更加糟糕。就小學英語教師在教授過程中，要結合新課標將學生作為課堂的主導力量，創新要針對所有學生，特別要重視管理學困生，使他們不斷提升，避免出現兩極分化。教師在創新的時候要基于教材，并且，學生的英語基礎不一，也有著不同的學習能力，教師要認真探究，全面地做好教學。提問的時候不能僅僅局限于優等生，在提問到學困生以及一般學生的時候，要讓學生先做回答，待他們回答完之后，進行細致的點評，如果學生回答得較為出色，要給予表揚，從而使其更有積極性地回答問題;若學生回答不上來，也要做出安慰，讓學生可以繼續努力。不一樣的學生評價也要有針對性，要科學地利用激勵方法。

四、結合實際，激發學生興趣

創新教學的時候要充分結合實際，利用生活中一些合理的例子做好教學，提升教學的可信度，也進一步活躍學生的思維。諸如，和朋友打招呼的時候，常規教學方法是依據教材做相應的講解，讓學生記住，但新課標要求學生要在記熟的基礎上熟練地對其運用。教學的時候，要合理利用多媒體，將枯燥的文字通過動畫的方式播放出來，吸引學生的興趣。而當學生基本掌握如何打招呼之后，教師可以讓他們在日常生活中也進行合理的利用，如此更加利于學生對知識的掌握。教師要重視課堂環節的科學設計，強化為學生服務的意識，如果學生在課堂上有不懂的問題，鼓勵他們多多詢問教師，而教師也要耐心地幫助學生解決，如此利于學生主動表達自身情感，利于學生更好地發展。

五、充分利用現代化教學手段

在創新課堂的時候，現代化教學手段諸如信息技術等是必需措施。就小學英語教師而言，要充分利用好現代化的教學手段，充分利用自身引導的身份，不斷優化教學環境。傳統的教學方法有很多不足，諸如教師如果講授的內容較多，學生理解起來就有一定難度，但如果結合了現代化教學手段，就可以及時地整合教學資源，及時找到需要的知識點，利于小學生需求的及時滿足。現代化教學措施和課堂教學成效息息相關，也會影響到學生的習慣，因而，教師要對其進行科學的利用，同時，在創新課堂的時候，要結合學生的實際差異，采取針對性的措施，為學生營造一個興趣盎然、生機勃勃的學習課堂。

六、結語

總之，較好的課堂創新，要有自身的長效機制，還要以人為本，更要重視具體的課堂內容。就小學英語教師而言，要結合學生的實際需求，展開自身的課堂教學，在教學的時候，還要科學地設計具體的教學內容。創新教學的時候要充分結合實際，利用生活中一些合理的例子做好教學，提升教學的可信度，也進一步活躍學生的思維。特別是還要充分利用好現代化的教學手段，充分利用自身的引導身份，不斷優化教學環境。

（責編 翁春梅）