小學音樂教育中的趣味教學

李小龍

摘要：如今學校對學生的教育越發重視，尤其是隨著素質教育的發展，學校推崇教學方法多樣化、教學思路創新;摒棄傳統的課堂說教模式，鼓勵趣味教學的方式。小學生注意力不容易集中，教師應用傳統的講課方式很難讓學生專心聽講，因此運用趣味教學的方式對獲得良好的教學效果有重要意義。本文從意義、應注意的問題以及實施策略三方面對趣味教學展開分析。

關鍵詞：音樂教學;趣味教學;小學

小學音樂教育是培養學生音樂知識的基礎，運用正確的教學方法能夠使學生對音樂充滿興趣，增強教學效果。趣味教學對于小學生來說更具吸引力，能夠使他們對音樂課程充滿期待，將趣味教學應用到小學音樂教育中，能夠呈現出好的課堂效果，使學生對課堂不再抵觸，逐漸接受音樂知識的學習。

一、小學音樂教育應用趣味教學的意義

（一）有利于增強小學生對音樂的興趣

小學生年齡較小，還處于比較貪玩的階段，傳統的課堂教育略顯枯燥，不能很好地引起學生的聽講注意力，從而不能使學生達到良好的學習效果。趣味教學不同于傳統課堂的嚴肅，氛圍比較輕松，學生在愉快的游戲活動中就能夠學習到音樂知識，能夠使學生全程集中注意力參與進來，對活動充滿興趣，從而能夠積極地接觸音樂。

（二）有利于發散小學生的思維

趣味教學是通過媒體、游戲、比賽等多種教學模式進行音樂教育，學生在活動過程中會根據具體情境發散思維，對音樂產生新奇的想法。這種創新思維可能會激發學生對音樂的熱愛或注意，使音樂成為學生喜愛的一門課程。

（三）有利于達到良好的教育效果

教師通過運用多樣的、有趣的教學方法，能夠使音樂知識更加簡單化，讓學生更加容易理解學習的內容。不論是歌曲還是音樂節奏，或者樂器，學生都感到比較陌生，學習起來具有一定的難度。而趣味教學通過開展各種各樣有趣的教學活動，能夠增強學生的理解能力，用通俗易懂的教授方式使學生掌握音樂知識與技巧。

二、小學音樂教育應用趣味教學應注意的問題

（一）注意遵循小學生的發展特點

趣味教學會通過開展一些活動來幫助教學，應注意活動內容符合小學生的年齡特點。要保證趣味教學活動的安全性和合理性，活動中包含的教學內容要容易理解，讓學生通過活動能夠學習到音樂的相關知識和技巧。教學活動應注意既不失趣味性又具有教育意義，讓學生以玩的形式獲取音樂知識，對音樂有初步的了解，為以后培養音樂才能打下基礎。

（二）趣味教學活動應與音樂教育目標一致

趣味教學是小學音樂教育的一種教學方式，因此音樂教學目標應貫穿于趣味教學活動，讓學生通過參與活動學習到音樂相關知識是趣味教學的主要目標。教師在組織趣味教學活動的過程中，不能讓學生只沉浸在游戲的快樂中，而是要起到引導作用，將學生的思維與音樂聯系到一起，不能忘記學習音樂的主線任務。

（三）趣味教學活動中應體現學生的主體地位

學生是學習的主體，在運用趣味教學的過程中，應該鍛煉學生主動學習，向其他學生表達自己對音樂的想法，小組進行探討。教師要盡量避免講授理論知識，應該把課堂的主權交給學生，通過提問的方式讓學生主動思考和表達。還可以開展搶答比賽的活動，增強學生回答問題的積極性，讓學生把握學習音樂的節奏，增強其學習音樂的信心，使學生更加積極主動地參與課堂活動，學習音樂知識。

三、小學音樂教育應用趣味教學的實施策略

（一）增加多媒體教學的頻率

多媒體教學能夠通過顯示畫面、播放音頻的方式讓學生看到和聽到音樂的相關材料，有助于學生更好地了解音樂。如在學習音樂發展歷史這一單元中，教師可以用多媒體播放中外音樂發展的紀錄片，讓學生觀看視頻學習。觀看過程中教師可以暫停視頻，向學生提問問題，引導學生思考，達到良好的學習效果。其次，教師可以為學生播放動聽的歌曲，讓學生選擇學習其中的一首，學會之后全班進行合唱，讓學生體會音樂的力量，從而增強對音樂的喜愛。

（二）開展游戲活動進行音樂教育

做游戲的學習方法對小學生的吸引力較大，因此在音樂教學中，可以通過游戲活動的方法讓學生積極地參與學習。比如在學習《老鼠和大象》這首歌曲時，教師可以組織“我是小演員”的活動，讓學生扮演大象和老鼠，全班合唱，兩位表演者根據歌詞進行動作表演，想表演的學生都有機會上臺，最終投票選出最佳小演員。這樣的活動能夠使學生全都參與進來，產生強烈的參與感和成就感，增強學生學習音樂的信心。

（三）音樂與動作結合，感受音樂的節奏性

學生在學習音樂節奏時，坐在座位上只聽講無法切身感受音樂的節奏，體會不到節奏的動感。教師可以在一間空教室中播放音樂，讓學生跟著音樂擺動，學生根據自己的理解，聽到的音樂是什么節奏就做出相應的動作，有利于學生真切地感受音樂節奏，了解音樂的類型。會舞蹈的學生還可以根據音樂跳舞，增強學生對音樂節奏的印象。學生親身體驗音樂的節奏，會產生極大的興奮感，對節奏的把握更準確，對音樂也充滿了好奇與喜愛。

（四）定期開展“歌曲分享會”

教師可以定期開展“歌曲分享會”的教學活動，讓學生主動在班里唱自己會的歌曲，學生通過聽別人唱歌，能夠學習到更多的歌曲。同時，定期開展這項活動，能促使學生為了下次有好的表現而主動地去學習歌曲，形成積極的音樂學習氛圍，有助于學生增強對音樂的喜愛和了解。

四、結語

小學生對音樂的了解較少，鑒賞能力也不足，入門相對比較困難。通過趣味教學的方式，以學生比較歡迎的授課模式進行音樂教學，很大程度上減弱了學生學習音樂的難度，讓學生學會欣賞音樂，了解基本的音樂知識，可見趣味教學對于小學音樂教育十分重要。另外，趣味教學能夠鍛煉學生的創造力和想象力，展現素質教育的魅力。趣味教學不僅僅是為了讓學生學習音樂知識，更重要的是提高學生的鑒賞能力、表達能力和增強學習的主動性，全面提升學生的素質。

（責編 吳娟）