高中生法學(xué)學(xué)習(xí)方法

蔣修齊

【摘 要】高中作為學(xué)生學(xué)習(xí)壓力最大的學(xué)習(xí)階段，面臨著高考這座“大山”，教學(xué)難度有很大的提高，學(xué)生所承受的學(xué)習(xí)壓力較大，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重。法學(xué)作為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生而言較為陌生，且學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)于枯燥，如果學(xué)生不能掌握正確的法學(xué)學(xué)習(xí)方法，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率下降。因此，本文對(duì)高中生法學(xué)學(xué)習(xí)有效的方法進(jìn)行了深入地研究與分析，并提出了一些合理的意見和學(xué)習(xí)方法，希望能夠促進(jìn)高中生法學(xué)學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量提升，從而提升高中生的法律意識(shí)，推動(dòng)我國(guó)法制體系建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】高中生;法學(xué);學(xué)習(xí)方法;存在難點(diǎn);優(yōu)化措施

隨著我國(guó)法律體系不斷的建設(shè)與完善，我國(guó)社會(huì)公眾的法律意識(shí)在不斷增強(qiáng)，法治社會(huì)建設(shè)取得了很大的成就。在此背景下，高中生作為我國(guó)未來(lái)社會(huì)發(fā)展建設(shè)的有生力量，高中生需要具備健全的法律意識(shí)與法律知識(shí)，從而能夠提高高中生的綜合素質(zhì)。當(dāng)前階段，高中生在法學(xué)學(xué)習(xí)方面取得了一定的成效，但是法學(xué)作為一門專業(yè)性較強(qiáng)、理論性較強(qiáng)以及邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，與高中生在校內(nèi)學(xué)習(xí)其他課程學(xué)習(xí)既有共同之處，同時(shí)又有著獨(dú)特之處，高中生在法學(xué)學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出的主動(dòng)性不強(qiáng)，主要是因?yàn)闆](méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

1當(dāng)前高中生法學(xué)學(xué)習(xí)存在主要問(wèn)題

對(duì)于高中生而言，法學(xué)學(xué)習(xí)是難度較大的課程，同時(shí)因?yàn)榉▽W(xué)是一門注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，這就增加了高中生學(xué)習(xí)法學(xué)的難度，當(dāng)前高中生法學(xué)學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）法學(xué)學(xué)習(xí)興趣不足。高中生的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為高考必考課程，對(duì)于法學(xué)學(xué)習(xí)的重視程度不足，外加法學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)于枯燥，所以部分高中生對(duì)于法學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有明顯的興趣，缺乏積極性和主動(dòng)性，缺乏對(duì)法學(xué)學(xué)習(xí)的科學(xué)認(rèn)知，嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)興趣，從而影響了高中生的法學(xué)學(xué)習(xí)效率。（2）沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法。法學(xué)的邏輯性較強(qiáng)，所以對(duì)于學(xué)習(xí)方法要求較高，如果沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法，則不能準(zhǔn)確掌握法學(xué)學(xué)習(xí)邏輯，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)過(guò)于混亂，難以理解法學(xué)中的基礎(chǔ)內(nèi)容[1]。

2高中生法學(xué)學(xué)習(xí)有效方法分析

法學(xué)學(xué)習(xí)是具有一定規(guī)律的，只有掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能提升學(xué)習(xí)效率，并培養(yǎng)高中生對(duì)于法學(xué)的興趣愛(ài)好。

2.1高中生法學(xué)學(xué)習(xí)普遍方法

與高中生所學(xué)習(xí)的其他科目相比，法學(xué)學(xué)習(xí)與其他科目在學(xué)習(xí)方法方面有著共通性，即理解、記憶和鞏固，這是學(xué)習(xí)法學(xué)的一般適用性普遍方法。在理解方面，高中生需要對(duì)法學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容有著充分的理解，法學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容注重理解，只有在理解的基礎(chǔ)上才能完成高效學(xué)習(xí)，對(duì)于難以理解的部分需要做好記錄，在日后的學(xué)習(xí)中注重對(duì)該方面法學(xué)知識(shí)的領(lǐng)悟;在記憶方面，法學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，記憶是學(xué)習(xí)法學(xué)的基礎(chǔ)，所以高中生需要加強(qiáng)對(duì)法學(xué)知識(shí)的記憶，將法學(xué)中所涉及的內(nèi)容進(jìn)行深度記憶，并在實(shí)踐中不斷強(qiáng)化記憶;在鞏固學(xué)習(xí)方面，因?yàn)榉▽W(xué)內(nèi)容記憶難度較大，其中存在著許多相似的概念和理論，所以需要高中生在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中加強(qiáng)鞏固，不斷提高對(duì)于法學(xué)知識(shí)的記憶水平[2]。

2.2特殊學(xué)習(xí)方法分析

法學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，必然會(huì)有獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。第一，法學(xué)對(duì)于高中生與學(xué)科之間的契合度要求較高，高中生只有真正地走進(jìn)了法學(xué)世界，才能體會(huì)到法學(xué)的精髓所在，從而逐漸形成對(duì)法學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好，全身心地投入到法學(xué)世界中，領(lǐng)悟和感受法學(xué)邏輯存在的魅力，感受到法律世界所存在的趣味性，從而形成良好的法學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以在法學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要深刻領(lǐng)悟法律知識(shí)內(nèi)涵，掌握法學(xué)的內(nèi)在邏輯，從而優(yōu)化自身的學(xué)習(xí)方法。其次，法學(xué)學(xué)習(xí)要求高中生需要具有較強(qiáng)的邏輯思維能力，所以高中生需要做到邏輯思維方式的轉(zhuǎn)變，不能按照其他學(xué)科一般的思維邏輯思考法學(xué)知識(shí)，而是需要從思維邏輯方面做出改變，與法學(xué)知識(shí)相融合，以法學(xué)的視角看待問(wèn)題，從而能夠促進(jìn)高中生法學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量提升[3]。

2.3增強(qiáng)法學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)

法學(xué)注重實(shí)踐性，在實(shí)踐中才能對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)，但是因?yàn)楦咧猩狈?shí)踐機(jī)會(huì)和平臺(tái)，所以不同于一般的實(shí)踐學(xué)習(xí)，高中生可以通過(guò)特殊的實(shí)踐學(xué)習(xí)方式完成法學(xué)學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生需要具有法學(xué)意識(shí)，在生活中遇到與法律有關(guān)的問(wèn)題或事件時(shí)，可以從法學(xué)的思維角度出發(fā)進(jìn)行考慮，在學(xué)生日常生活中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視等渠道關(guān)注法律案件與司法實(shí)踐中，可以通過(guò)利用已經(jīng)掌握的法學(xué)知識(shí)去思考，從而能夠提高學(xué)生對(duì)法學(xué)知識(shí)的掌握能力。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，本文詳細(xì)闡述了當(dāng)前高中生在法學(xué)學(xué)習(xí)方面存在的主要問(wèn)題，并以此為切入點(diǎn)，提出了多項(xiàng)能夠促進(jìn)高中生法學(xué)學(xué)習(xí)效果提升的有效學(xué)習(xí)方法，希望能夠?qū)V大高中生在法學(xué)學(xué)習(xí)方面起到一定的借鑒和幫助作用，促進(jìn)高中生法學(xué)學(xué)習(xí)能力提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁焱. 試論高中生法學(xué)學(xué)習(xí)方法[J]. 讀天下（綜合），2020，（001）：P.0031-0031.

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[3]黃慧盈. 淺論高中生法學(xué)學(xué)習(xí)方法[J]. 速讀（中旬），2019，000（002）：P.176-176.

（作者單位：長(zhǎng)沙市南雅中學(xué)）