以校企合作為基礎的稅法課程教學方式探究

【摘 要】稅法課程內容涵蓋了現代稅法基本原則、稅制規則等，能夠有效增強學生日后從事經濟管理類工作時稅收法律意識，提高學生處理稅收法律問題能力。但在校企合作過程中還存在諸多問題，為培養適應時代發展要求的具備職業素養能力的人才，該課程在進行校企合作時需適應地方應用行本科教學要求，進行課程內容、教學手段等方式改革，使校企合作方式進行有益嘗試，促進改革成功。

【關鍵詞】校企合作;稅法課程;教學方式;改進策略

引言

近幾年校企合作模式在高校規模日益擴大，合作立項數量又創新高。而通常參與校企合作的企業均為社會各行業中業務能力較高的企業，企業均有自身側重的發展優勢與方向，其實踐性、專業性、綜合性各方面優勢較為突出。企業若處于市場經濟中發展的領先地位，通常能夠反映出社會實際最新需求方向，企業也會根據市場需求進行有針對性的資源開發，例如在現行稅種中，增值稅作為我國第一大稅，在各年財政稅收中都占據了重要地位。不同企業針對增值稅申報都有其各自申報特點，例如，浙江恒信科技公司開發出了自然人納稅申報客戶端軟件，在業內屬于掌握先進水平的一類既能夠輔助教學又具備實踐作用的技術型企業，企業除了能開發出功能強大的軟件，還能創建多樣化的教育網絡平臺，這些平臺均能夠針對理論熱點隨時更新相關內容。將其應用于高校當中能夠改變教學方式，使高校培養的人才更能適應社會發展需要，掌握最新技術與能力。

一、校企合作模式優勢

（一）豐富教學形式

企業通常掌握前沿性的理論知識具有靈活與先進性的實戰經驗，對于高校教學中需要實踐動手操作的環節能夠根據高校實際情況建立相關實訓基地，并且能夠針對高校所需要開發出適合高校教學的最新教學軟件。例如，很多科技類公司針對我國高校財會專業建立了多種優秀教學平臺，高?？赏ㄟ^平臺網絡課程、視頻學習、遠程教育等形式，進行多樣化的教學，學生也能夠通過網絡平臺知識傳播的廣度與深度進行學習。學生可在線上、也可在線下重復學習，時間、方式均較為靈活，高校還可根據其需求選擇相對應的教學形式促進學生積極主動的參與到教學活動當中來。

（二）提升教學效率

當前我國稅法課程教學形式單一，通常以課堂教學為主，校企合作則能為高校打開一扇通往更為廣闊天地的大門，校企合作能夠結合社會實際對人才的需要來對高校日常教學進行優化，能夠將高校教學當中的理論成果轉化為科研成果，從而為高校培養復合型人才提供優良基礎。高校能夠從企業當中學習到先進的技術與理念，對提升高校教學水平與效率起到積極的促進作用。

二、校企合作模式為基礎稅法課程教學當中存在的問題

（一）缺乏明確的人才培養目標

當前我國高校校企合作模式，僅開設了訂單班，在校內建立簡單的實驗實訓基地等一系列常規模式培養學生實操能力。在這種合作形式當中企業通常以銷售軟件為目的，并未重視對高校人才的培養。部分企業雖采用開放合作項目，針對項目要求確立高校班級人才培養方式，學生在高校通過學習后，直接到企業內進行實習合作方式，若企業實力不雄厚有可能會導致學生能力提升受到阻礙，這無法達到高校與企業真正的培養目標;還有部分企業通過建設網絡平臺以及實踐應用型活動基地對學生進行實操能力培養，但培養方向針對性不強，許多高校若使用同一企業的相同版本軟件，會使得高校教學目標與側重點發生偏頗[1]。校企合作由于缺乏針對不同高校實際情況的軟件工具支撐，會導致高校稅法課程實踐性教學性質發生改變，會變為學校適應軟件與平臺，而并非是平臺軟件為高校教學提供幫助。

（二）缺乏有效的教學內容與方法

雖然教育部門出臺了一系列校企合作辦學政策，政府也給予大力支持，希望能通過企業與高校各自資源優勢相結合，達到互利互惠局面，但在實際運行當中，由于企業屬于盈利性質單位，與高校合作的目的之一也是為了能夠通過高校的資源與人脈優勢獲取利潤。但若雙方未找到利益共通之處，高校與企業在合作時會發生一系列沖突，導致校企合作達不到理想效果，所以找到校企之間利益均衡點也是高校與企業亟待解決的一個問題。

三、校企合作模式為基礎稅法課程教學應用策略

（一）合作針對性

高校與企業在合作時應加強溝通交流，將人才培養目標、培養方式、培養計劃、合作項目、相關流程與機制進行研究，共同開發出對學生有針對性的實訓課程、網絡教程實、操軟件培訓基地等、盡量做到教學中的理論與實踐相環節相扣[2]。例如，稅法課程教學當中的理論知識應當能夠與實際應用于稅法工作內容相結合，針對稅法特點采用不同的教學手段，企業應配備專人與高校對接，將責任落實到個人，提高工作成效。

（二）注重合作場所建設

高校應改變傳統的稅法課程教學模式，將理論教學與實踐環節相結合，加強實踐基地建設，在建設時應考慮高校內部建立實訓基地，為成立基地還外聘企業當中涉稅工作經驗豐富、可操作能力強的人才參與到高校教學任務當中，加強實踐。企業也應為高校提供相應實訓崗位機會，指導學生在企業當中實踐鍛煉，將企業建設成有利于高校培養綜合型人才基地。

（三）豐富校企合作樣式

高校在教學當中應通過開展形式多樣的教學活動方式鼓勵學生參加社會實踐，不僅要利用好校內實訓基地，也應與社會基層稅務部門、合作企業等進行對接，鼓勵學生能夠在社會實踐中發現自身問題，嘗試利用所學知識解決實際工作中的問題。同時學生還可參加稅法相關專業競賽，通過參加全國性專業賽事，促進學生快速提升能力，開闊學生眼界，增加其他人才交流學習的機會，例如，學生可參加航信杯全國大學生財務技能大賽，恒信杯全國稅務技能大賽等，通過與在校大學生交流。利用各類競賽平臺進行資源整合，在活動中宣傳學校，提高學校知名度，增加校企合作機會。

（四）建設雙師型師資隊伍

在教學過程中高校要鼓勵教師到企業當中去頂崗，通過實踐性操作，提高教師的實操能力;企業的相關工作人員也應到高校進行交流學習，了解高校的教學理念以及具體需求，指導學校培養人才目標方向，通過言傳身教提高教師的業務能力。教師自身也應提稅法基礎理論知識，通過注重社會實踐能力，多向企業學習涉稅業務實際問題處理，將自己打造成為既有理論知識又具備實操經驗的雙師型教師，從而培養學生較強的涉稅業務能力

結語

校企的合作過程中，企業與學校雙方應將目光放長遠，應對教學過程中出現的問題進行不斷的探索與實踐，積累稅法課程教學經驗，解決校企合作過程中的實際問題，二者應結合課程特點不斷加強交流學習，為培養復合型人才做出貢獻與努力，最終達到雙贏目標。

參考文獻：

[1]徐黎.《稅法》課程實踐性教學方式改革——以校企合作為平臺的項目驅動型實訓教學方式設計[J].企業導報，2015，17：108+110.

[2]冉琳.淺談加強學院《稅法》課程實踐教學環節的思考[J].科學咨詢（科技管理），2010，07：99.

作者簡介：

徐曉靜（1971.3.15），女，漢族，山東省威海市人，本科，副教授，畢業院校：山東財經大學，研究方向：會計學。

（作者單位：威海職業學院）